大学生心理健康测试试题及答案10.pdf

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1、学理健康测试试题及答案10第章学命教育与理危机应对、选择题单选题：1.命教育的的是（B）A.帮助减轻死亡焦虑B.适度引发的死亡焦虑，学会珍惜和感恩命C.平等对待所有命D.学会保护2.“滴之恩，当涌泉相报”，“投我以桃，报之以琼瑶”，“知恩不报君”，“谁知盘中餐，粒粒皆苦”等名描述的是哪种传统美德（A）A.感恩B.孝顺C.尊师重道D.仁爱3.我们在医院常听到这样些论，“为什么爸爸才45岁，就会得癌症”，“如果我早点提醒爸爸每年做体检，他就不会离开了！”，这处于临丧失的哪阶段（B）A.否认B.愤怒C.讨价还价D.抑郁和消沉4.我们在医院常听到这样些论，“医，拿我的命换我妈的命可以吗？”这处于临丧失

2、的哪阶段（C）A.否认B.愤怒C.讨价还价D.抑郁和消沉5.学理危机不管是产原因还是表现式都不是单的，这体现了学理危机的哪特点（D）A.连续性B.阶段性C.破坏性D.复杂性6.以下哪项不属于学理危机的预防重点（A）A.排除应激源B.培养积极认知C.建良好的应对式D.构建社会持系统7.有的遇到问题会积极想办法去解决问题，有的会回避问题，有的会寻求他的帮助和持去解决问题，有的宁愿个去解决问题。这体现了以下哪因素对学理危机的影响（C）A.认知式B.格特质C.应对式D.社会持系统8.有的习惯把失败归结为的原因，把成功归因为运，这类就较容易产理危机。还有的习惯负性思维模式，看问题总看到消极的，在遇到问题

3、和挫折的时候也易感理危机。这体现了以下哪因素对学理危机的影响（A）A.认知式B.格特质C.应对式D.社会持系统9.在杀前核的感受是（D）A.愤怒B.难过C.奈D.绝望10.对发过理危机的同学，以下哪种表达是恰当的（C）A.“你真傻，你怎么就选择杀呢，多好的活，不懂得珍惜。”B.“你知道吗，你这样做很不负责任，你给家带来了多少烦啊！”C.“我想做点什么，但不知道该做点什么，如果你需要我的帮助，请告诉我！”D.“你真可怜。”11.危机事件发时，被影响群体的我照顾也很重要，以下哪种做法不恰当？（B）A.接纳的感受B.努使保持积极乐观C.注重情绪疏导D.相互持多选题：1.的命构成因素包括（ACD）A.

4、形体B.细胞C.理（精神）D.社会性2.学的理危机的特点有（ABC）。A.连续性B.复杂性C.破坏性D.偶然性3.危机事件影响群体可以怎样进我照顾（BCD）A.克服悲伤，积极乐观B.接纳的感受、C.注重情绪疏导D.相互持、判断题1.命教育的的是帮助减轻死亡焦虑。（）2.当发现痛苦的意义时，就不再痛苦了。（）3.“求助是弱者的为”，成功往往更懂得解决问题。（）4.焦虑和恐惧情绪都在提醒我们命是重要的，命只有次，我们要珍惜和爱护命。（）5.受到危机事件影响时，我们要竭克制和不免受到事件冲击表现出来的些不合理情绪和举动。（）三、简答题1.找到命的意义，可以使的活更为充实和丰盈，发现命意义的途径有哪些

5、？（1）创造和作创造和作会给带来价值感，也是成就感的获得途径。（2）经验经由体验某个事件和物，如作的本质或化、爱情等来发现命的意义。（3）经历苦难如果发现痛苦是有意义的时候便不再会感到痛苦了，通过认识的悲剧性和处理困境，促使深思，寻找我，最终发现的意义，达到我超越。2.在临丧失的时候，通常会经历怎样的过程？在临丧失的时候，通常会经历以下五个过程：（1）否认：否认事情的事实，不愿意承认事情发在的上；（2）愤怒：可能针对别，也可能针对，为什么这样的事情会发在我的上，为什么是我？（3）讨价还价：通过讨价还价，去改变失落助的状态（4）抑郁和消沉：可能会感到愧疚，助和悲痛，有还会消沉或者暴弃（5）接受：

6、开始意识到活必须要继续下去，开始接受失去亲的事实，开始获取帮助，向前看，出哀伤，对事实，变得更坚强，接受活。3.学应如何进理危机的预防？（1）培养积极认知认知对于在应对危机事件的过程中起着常重要的作。消极认知：我做什么都没有，在这太痛苦了，我还不如主动结束的命。积极认知：我要努存，就算环境再恶劣，我也要存下去，这种总会结束的。（2）建良好的应对式通常情况下的应对式主要有以下三种：解决问题求助，成熟型退避责，不成熟型合理化，混合型选择成熟的应对式（3）构建社会持系统构建社会持系统就是要构建个来他关和持的系统。尤其是遇到理危机之后，建议可以寻求他的帮助，不是独解决。四、分析题1.试着运课堂所学内容，结合实际情况，谈谈当边的遭遇理危机时要怎么办？答题要点：结合实际情况，从以下三进分析：（1）发现理危机：识别他杀的信号语线索直接和间接的表达情感线索感受为线索动情境线索伴随丧失感的压事件理线索体情况的改变（2）危机进时：理危机的应对当你发现别正处于危机时第步：保证安全。第步：给予持。第三步：寻求外界帮助。如何对发过理危机的同学最重要的是真诚表达关，真诚地对对表关；还可以给予持，持可以是活上和学习上的各种持；需要注意的是要避免同情泛滥和劝说。（3）我照顾接纳的感受。注重情绪疏导。相互持