写事作文指导课件.ppt

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1、六年级作文第三课时1-回顾复习：n作文我的同桌n亮点：n1：对人物的描写基本运用了描写方法。n2.对人物的特点描写到位。如：成绩优秀，自恋，爱哭，有特长等n3.少数学生以事实为依据，体现人物特点n4.真实2-我的同桌n不足回馈：n1.字数偏少n2.构思不够完善n3.涂改较多n4.开头无新意n5.作文“正能量”的缺失3-十大技巧n书写n审题n立意n选材n构思内容语言题目开头结尾4-记记叙叙文文写写作作指指导导成长的记忆成长的记忆 叙事要完整叙事要完整5-学会完整叙事学会完整叙事 让学生知道新知让学生知道新知 学习目标：学习目标：1、理清记叙文的六要素，重点把握如、理清记叙文的六要素，重点把握如

2、何写清楚事情的何写清楚事情的“经过经过”。2、学会合理安排写作顺序。、学会合理安排写作顺序。3、注意开头结尾，将事情叙述完整。、注意开头结尾，将事情叙述完整。6-任务布置1、通过案例分析，把握叙清、通过案例分析，把握叙清“经过经过”的几的几点要素，试着修改作文片段。点要素，试着修改作文片段。2、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序。同效果，学习安排写作顺序。3、根据要求，构思作文。、根据要求，构思作文。7-任务一：通过案例分析，把握叙通过案例分析，把握叙 清清“经过经过”的几点要素，的几点要素，试着修改作文片段。试着修改作文片段。让学生

3、试着做让学生试着做任务实践及呈现任务实践及呈现8-完整：记叙的六要素完整：记叙的六要素n时间时间n地点地点n人物人物n事件的起因事件的起因n事件的经过事件的经过n事件的结果事件的结果9-要想把要想把“经过经过”写得清楚、完整、有意思，需要写得清楚、完整、有意思，需要考虑几个因素：考虑几个因素：n1、清晰的脉络、清晰的脉络线索线索n2、连贯的情节，合理的顺序、连贯的情节，合理的顺序n3、重要情节的详细描写、重要情节的详细描写n4、生动的人物刻画、生动的人物刻画10-n过几天便是妈妈的生日了。过几天便是妈妈的生日了。n我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，开始

4、清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗开始清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给妈妈捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了妈妈捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：“我家的宝贝长大了呢！我家的宝贝长大了呢！”11-片段分析及修改n过了几天便是妈妈的生日了。过了几天

5、便是妈妈的生日了。n我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具，开始开始清扫房间清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗。我扫了地，拖了地，把窗啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完已经八点多了，等爸妈起来后，我又已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了做了早饭早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗给他们吃，味道还不错。我把衣服洗完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给妈妈妈妈捶背揉肩捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了，妈妈当然一下子就看破了我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说：

6、“我家的宝贝长大了呢！我家的宝贝长大了呢！”12-任务二：通过案例分析感受不同的叙事顺通过案例分析感受不同的叙事顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序。序。13-小结与点评：顺序：1、符合人们认识事物的规律。2、便于安排材料，眉目清楚，层次分明。倒叙：1、造成悬念，吸引读者。2、增强文章的感染力，便于突出文章的 主题。插叙：1、插入与文章的情节或人物相关的背景 或原因，使文章的情节更加完整。2、便于全面刻画人物形象，是人物形象 更加丰满完整。14-n刘学旺同学发明的万能半圆仪在安阳市教委主办的职业高中三不活动比赛中获荣小发明二等奖！”在经久不息的掌声中，我的眼睛模

7、糊了。n归来的路上，我仍在思索：是哪一阵春风把村民带入了春天.n细细长长已经空了几年的黑色花瓶中，突然间插上了几枝含苞欲放的康乃馨。我惊讶地抬起头，一双熟悉的手正轻轻地整理着它，一对美丽的眼睛正善意地望着我。“妈妈！”妈妈微笑着点了点头。看着那束康乃馨，我不禁进入了遐想 15-n叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。案例分析案例分析：魏巍魏巍我的老师我的老师“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就

8、和蔡老师分别了。此，我就和蔡老师分别了。”16-总结归纳：怎样做到叙事完整呢？总结归纳：怎样做到叙事完整呢？n1、叙事、叙事“六要素六要素”的完整。的完整。n2、要把事情的经过写具体，并、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。做到重点突出。n3、记叙的顺序合理，条理清晰。、记叙的顺序合理，条理清晰。n4、注意开头和结尾。、注意开头和结尾。17-任务三：根据要求，构思作文，根据要求，构思作文，18-片段练习：在教室里曾经发生过在教室里曾经发生过 哪件令你难忘的事？哪件令你难忘的事？请把这件事的经过完请把这件事的经过完整地回忆一遍。整地回忆一遍。让学生自己做让学生自己做19-教室里的一场风波构思构

9、思：这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做

10、？么说？怎么做？么说？怎么做？么说？怎么做？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？20-今天，我刚到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我连忙走进教七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。的一举一动。21-今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来

11、到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同再看看周围的同学，一个学，一个个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极其不似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。幸的事情的爆发。一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过

12、全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来一下子，又都转了过来.22-读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗

13、，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。23-写作实践让学生自己做n话题：成长的记忆话题：成长的记忆 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！是多么怕呢！”在成长的过程中有许多甜蜜的欢笑，也有在成长的过程中有许多甜蜜的欢笑，也有许多忧心的烦恼；有值得我们去感恩的人，许多忧心的烦恼；有值得我们去感恩的人，也有让我们感动的事。打开我们记忆的宝也有让我们感动的事。打开我们记忆的宝盒，来撷取这些珍贵的宝藏吧！盒，来撷取这些珍贵的宝藏吧！写作要求：写作要求：自拟题目，写一篇以记事为主的自拟题目

14、，写一篇以记事为主的作文，不少于作文，不少于500字。字。24-1.1.开头要简洁，入题要自然；开头要简洁，入题要自然；2.2.要围绕中心事件选取合适的材料，注要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；意详略得当，重点突出；3.3.以记叙为主，综合运用其他各种表达以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；方式；4.4.结尾要简洁，首尾要呼应；结尾要简洁，首尾要呼应；5.5.书写认真，格式规范，不少于书写认真，格式规范，不少于5 50000字。字。具体要求：具体要求：25-第一步第一步:审题审题1 1、“成长的记忆成长的记忆”为话题，不能作为题目。为话题，不能作为题目。2 2、自拟题目。、自拟题目。3 3、本文是叙事作文。、本文是叙事作文。26-第二步第二步:选材选材n选择印象深刻的选择印象深刻的n有新意的事情有新意的事情27-第第三步三步:构思构思n顺序安排顺序安排n详略处理详略处理28-