怎么写小学英语教案.pdf

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1、怎么写小学英语教案【篇一：如何写小学英语教案】小学英语教案撰写要求小学英语教案撰写要求小学英语的教学现状是周课时较少，授课班级较多，学生数量较大，小学英语的教学现状是周课时较少，授课班级较多，学生数量较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想让英语课堂像磁石一般牢每学期教学容量较多，在此情况下，要想让英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生，就必须充分设计好每一节课的教案。牢地吸引学生，就必须充分设计好每一节课的教案。一、小学英语教案设计的主要步骤一、小学英语教案设计的主要步骤二、小学英语教案模式具体包括以下十项：二、小学英语教案模式具体包括以下十项：1 1课题说明本课名称课题说明本课名称 2 2教学

2、目的说明本课所要完成的教学任务教学目的说明本课所要完成的教学任务 3 3课型说明属新授课，还是复习课课型说明属新授课，还是复习课 4 4课时说明属第几课时课时说明属第几课时 5 5教具说明辅助教学手段使用的工具教具说明辅助教学手段使用的工具 6 6教学重点说明本课所必须解决的关键性问题教学重点说明本课所必须解决的关键性问题 7 7教学难点说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点教学难点说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点 8 8教学过程或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤教学过程或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤 9 9作业处理说明如何布置书面或口头作业作业处理说明如何布置书

3、面或口头作业 10 10板书设计说明上课时准备写在黑板上的内容板书设计说明上课时准备写在黑板上的内容在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：一导入新课一导入新课1 1设计要新颖活泼，精当概括。设计要新颖活泼，精当概括。2 2怎样进行导入，复习那些内容？怎样进行导入，复习那些内容？3 3提问哪些学生，需用多少时间等。提问哪些学生，需用多少时间等。二讲授新课二讲授新课 1 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。针对不同教学内容，选择不同的教学方法。2 2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3 3教

4、师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。三稳固练习三稳固练习 2 2怎样进行练习，怎样进行练习，需要多少时间？需要多少时间？四归纳小结四归纳小结 1 1教师要引导学生进行归纳。教师要引导学生进行归纳。2 2需用多少时间？需用多少时间？五作业安排五作业安排 1 1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性，最好实行分层化作布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性，最好实行分层化作业。业。2 2需不需要提示或解释？需不需要提示或解释？六课后反思六课后反思三、小学英语教案备课模式三、小学英语教案备课模式备学情备学情 备教材备教材 备预习环节备预习环节 备展

5、示、稳固环节备展示、稳固环节 备反备反馈环节馈环节 备时间分配备时间分配 教学反思教学反思 1 1、备学情、备学情课堂教学总是面对具体的学生进行，只有真正了解学生，了解学生课堂教学总是面对具体的学生进行，只有真正了解学生，了解学生之间存在的共性与异性之间存在的共性与异性,我们才能有的放矢的进行备课、上课。我们才能有的放矢的进行备课、上课。2 2、备教材、备教材1 1.备学习内容：在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教备学习内容：在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考，仔细的推敲，把握本课的知识点、提炼出重难材进行深入的思考，仔细的推敲，把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，

6、将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。点，同时，将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。2 2.备学习目标：根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课备学习目标：根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等。人的能力的生成等。3 3.备教具：做好充分的课前准备工作，如教具的准备、多媒体备教具：做好充分的课前准备工作，如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置。课件的制作和教室学习情境的布置。3 3、备预习环节、备预习环节小学英语的预习主要是课内预习，教师把

7、本课的学习内容通过形象小学英语的预习主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象生动的方式，如：设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧生动的方式，如：设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生一启发设悬念给学生一启发,把思考的空间留给学生，同时把预习任务交给把思考的空间留给学生，同时把预习任务交给学生，可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独学生，可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立立与合作学习习惯。与合作学习习惯。4 4、备展示、稳固环节、备展示、稳固环节、小学英语课的重点就是小学英语课的重点就是“词词”的的“读法、用法、写法读法、用法、写法”。

8、备课时要具体备课时要具体表达出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间，以免学生一表达出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间，以免学生一盘散沙。盘散沙。比方在比方在“单词单词”的用法方面，运用的用法方面，运用“任务型任务型“教学法可以这样组织教学：教学法可以这样组织教学：a a 组任务，写出或说出与其字母组合相同的词，越多越好。组任务，写出或说出与其字母组合相同的词，越多越好。b b 组任组任务，用这个词造句、编对话。务，用这个词造句、编对话。c c 组任务，通过添减字母将这个单词变形。组任务，通过添减字母将这个单词变形。这样把任务分配到各小组，一定时间后，各小组来互评。然后小组这样把任务

9、分配到各小组，一定时间后，各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题，如发音错误，中国交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题，如发音错误，中国式英语，句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注，起到指式英语，句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注，起到指导作用。导作用。5 5、备反馈环节、备反馈环节1 1、学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。、学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。2 2、检测形式可多样：书面检测；口头检测等。方法要灵活：老、检测形式可多样：书面检测；口头检测等。方法要灵活：老师测试学生，学生之间相互测试等。师测试学生

10、，学生之间相互测试等。3 3、检测内容要有层次性，目的让不同层次的学生都有收获。、检测内容要有层次性，目的让不同层次的学生都有收获。6 6、备时间的安排、备时间的安排 根据知识结构合理分配时间。根据知识结构合理分配时间。7 7、教学反思、教学反思教师的反思应贯穿备课的始终，随时对出现的问题反思、修正。教师的反思应贯穿备课的始终，随时对出现的问题反思、修正。【篇二：英语教案格式】小学英语教案格式小学英语教案格式 1 1?教学内容分析教学内容分析analysis of the teaching contentsanalysis of the teaching contents：?学生学生分析分析a

11、nalysis of the studentsanalysis of the students：?教学目标教学目标(objectives)(objectives)1 1 语言知识目标语言知识目标(language knowledge)(language knowledge)：2 2 语言技能目标语言技能目标(language skills)(language skills)：3 3 情感态度目标情感态度目标(sentiment)(sentiment)：4 4 学习策略目标学习策略目标(learning strategy)(learning strategy)：5 5文化意识目标文化意识目标(c

12、ultural(cultural consciousness)consciousness)：不一定每课写：不一定每课写?教具教具(teaching aims)(teaching aims)：?教学过程教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备一、热身准备warmingwarming upup:二、呈现与操练二、呈现与操练presentation and practicepresentation and practice：三、稳固三、稳固(consolidation)(consolidation)四、发展四、发展(development)(develo

13、pment)五、作业五、作业(homework)(homework)：?板书设计：板书设计：?附上练习：附上练习：范例一：范例一：unit3 lets talkunit3 lets talk 第一课时第一课时 小学三年级小学三年级教学重点：教学重点：how are you?fine,thank you.how are you?fine,thank you.等问候语的学习。等问候语的学习。教教学难点学难点:1:1、how are you?how are you?的得体运用。的得体运用。2 2、fine,thank you.fine,thank you.中中 fine fine 一词字母一词字母

14、i i 的发音不容易到位。的发音不容易到位。教具准教具准备：备：1 1、本课、本课 letslets talk/atalk/a 部分的教学课件。部分的教学课件。2 2、教师为学生准备、教师为学生准备 3 34 4 个扩音器。个扩音器。3 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“hello”“hello”“head,shoulders,knees and toes”“head,shoulders,knees and toes”的录音带。的录音带。4 4、mr.black,miss white,miss greenmr.black,miss white,miss g

15、reen 的头饰的头饰教学过程：教学过程：1 1、热身、复习、热身、复习(warming-up/revision)(warming-up/revision)1 1师生共同唱歌曲师生共同唱歌曲 sing an english together.“head,sing an english together.“head,shoulders,knees andshoulders,knees and toes”toes”，复习人体部位的单词，并集中学生，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。注意力，调动学生学习兴趣。2 2游戏游戏 do a game.“simon says”do a

16、game.“simon says”指令可以是一二单元指令可以是一二单元 letsletsdo(a/b)do(a/b)的内容。的内容。3 3师生同唱歌曲师生同唱歌曲“hello”“hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。歌曲中的人名改为同班同学的名字。4 4教师用头饰介绍人物。例如：教师举起教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 mr.blackmr.black 的头饰说：的头饰说：this is mr.black.this is mr.black.然后戴上然后戴上 mr.blackmr.black 的头饰说：的头饰说：good

17、 morning,good morning,boys and girls.im mrboys and girls.im mr.black.nice to meet you.black.nice to meet you.让学生答复：让学生答复：nice to meet you,too.nice to meet you,too.用同样的方法介绍用同样的方法介绍 miss white,miss greenmiss white,miss green，并要求学生和这些人，并要求学生和这些人物打招呼。物打招呼。5 5请三个学生扮演请三个学生扮演 mr.black,miss white,miss green

18、 mr.black,miss white,miss green，用唱歌，用唱歌的形式互相问候的形式互相问候:“hello”:“hello”。2 2、呈现新课、呈现新课(presentation)(presentation)1 1师生观看教学课件。课件内容为师生观看教学课件。课件内容为 lets talk/alets talk/a 的内容。教师利的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。含义，又了解句型运用的情景。2 2再次观看课件，教师提问：再次观看课件，教师提问：t:what

19、are they doing?t:what are they doing?他们在他们在干什么？干什么？s:s:在打招呼。在打招呼。3 3教师演示教师演示 lets talk/alets talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起为：教师左手举起 miss whitemiss white 的头饰，右手举起的头饰，右手举起 miss greenmiss green 的头的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调nice to meet you.nice to meet

20、you,too.nice to meet you.nice to meet you,too.两句话。两句话。4 4教师提问：教师提问：mr.mr.blackblack 和和 missmiss greengreen 是怎样用英语打招呼的。是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you?fine,how are you?fine,thank you.thank you.5 5听本课时听本课时 lets talk/alets talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不

21、易掌握的读音，如：音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine,thank you.fine,thank you.一句中一句中finefine 中的元音字中的元音字“i”“i”的读音是的读音是aiai，提示学生口型要略大些。而，提示学生口型要略大些。而thankthank 一词中的一词中的 thth 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。纠正发音，打击孩子学习的积极性。6 6第三次观看第三次观看 let

22、s talk/alets talk/a 部分的教学课件。使学生进一步了解部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，对话内容和含义。在此基础上告诉学生，how are you?how are you?与以前所与以前所学学 hello./hi.hello./hi.等问候语不同点在于：等问候语不同点在于：how are you?how are you?是用于熟人之间是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问必每次见面都问 ho

23、w are you?how are you?，每天见面时，只要说，每天见面时，只要说 hello.hello.和和 hi.hi.就可以了。就可以了。7 7趣味操练游戏趣味操练游戏-传口令传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you?fine,how are you?fine,thank you.thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。8 8为学生准备为学生准备 3 34 4 个扩音器个扩音器/麦克风和头饰，让学生做麦克风和头饰，让学生做“今天我今天我配音配音”的活动。

24、学生给课件中的人物配音，再次稳固练习新句型。学的活动。学生给课件中的人物配音，再次稳固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3 3、趣味操练、趣味操练(practice)(practice)1 1游戏：开火车游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名选出一名“质量监督员质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始第一个学生开始 hi/hello/good morning,a.how are you?hi/hello

25、/good morning,a.how are you?第二个学生答复第二个学生答复 imimfine./fine,thank you.fine./fine,thank you.并提问并提问 how are you?how are you?以此类推。以此类推。a a 代表学代表学生。生。2 2演一演：学生戴上演一演：学生戴上 mr.black,miss white,miss greenmr.black,miss white,miss green 的头的头饰，分角色练习、表演对话。饰，分角色练习、表演对话。3 3游戏：击掌问候游戏：击掌问候做做 lets playlets play 部分的活动，

26、教师让学生按教材的方法两人一小组的部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：活动，两人相互击掌问好，如：s1:hi/hello/good morning,peter.how are you?s1:hi/hello/good morning,peter.how are you?pet peter:im fine./fine,thank you.er:im fine./fine,thank you.。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习习 letslets talktalk 部分的内容

27、。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。从而感悟英语的语音、语调的知识。4 4、课堂评价、课堂评价(assessment)(assessment)1 1教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。标。2 2做活动手册第三单元第做活动手册第三单元第 1 1 部分的练习。部分的练习。5 5、扩展性活动、扩展性活动(add-activities)(add-activities)可将趣味操练中的游戏可将趣味操练中的游戏 2 2 扩展为扩展为“找朋友找朋友

28、”的游戏。的游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖可给前五名发小奖教学内容：牛津小学英语教学内容：牛津小学英语 3a unit 5 a(1 2)b(three words)3a unit 5 a(1 2)b(three words)一、教学目标：一、教学目标：1 1、能学会使用问候语、能学会使用问候语“how are you?”“how are you?”及其答复：及其答复：fin

29、e,thankfine,thankyou.and you?you.and you?im fine,too.im fine,too.2 2、能会说以下三个学习用品单词：、能会说以下三个学习用品单词：pencil-pencilspencil-pencils、book-book-booksbooks、rubber-rubbers rubber-rubbers 初步了解单词的复数的读音。初步了解单词的复数的读音。3 3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。趣。二、教学重、难点：二、教学重、难点：目标目标 1 1、2 2三

30、、教学用具：三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。、布偶等。四、教学过程：四、教学过程：step 1 sing a song:hello!step 1 sing a song:hello!step 2revision step 2revision 1 1、free talk.free talk.2 2、act out some dialogues.act out some dialogues.the way:a:t-ss;b:t-s;:s-s;the way:a:t-ss;b:t-s;:s-s;step 3 presentation and drill

31、 step 3 presentation and drill一、一、teach the dialogues:teach the dialogues:1 1、ask and answerask and answer(1).teach:how are you?fine,thank you.(1).teach:how are you?fine,thank you.(出示布偶出示布偶)t(t(布偶布偶 1):hi1):hi，mr monkey.nice to meet you.mr monkey.nice to meet you.t(t(布偶布偶 2):hello,miss duck.nice to

32、meet you,too.2):hello,miss duck.nice to meet you,too.t1:how are you?t1:how are you?t2:fine,thank you.(t2:fine,thank you.(重复几次重复几次，注意语气，注意语气)板书呈现板书呈现a.read after the teacher.a.read after the teacher.b.drill the dialogue.(t-ss;ss-ss)b.drill the dialogue.(t-ss;ss-ss)(2).teach:and you?im fine,too(2).tea

33、ch:and you?im fine,too(布偶对话布偶对话)in the same way.)in the same way.2 2、watch tvwatch tv 3 3、read after the tape.(read after the tape.(板书呈现板书呈现)4 4、read after the teacher.read after the teacher.打开书本打开书本 5 5、read in some ways.(t-ss;ss-ss;?read in some ways.(t-ss;ss-ss;?二、二、teach three words:(teach three

34、 words:(由由 ask and answerask and answer 引入引入)(1)teach“pencil(1)teach“pencil-pencils”(pencils”(头饰头饰)the way:a:ask and answer:(look and listen)the way:a:ask and answer:(look and listen)t:hello,whats your name?t:hello,whats your name?t:im mr pencil.(t:im mr pencil.(出示图片，单词出示图片，单词)b:read after the teach

35、er.b:read after the teacher.c:show me./touch./put it/them on/in?c:show me./touch./put it/them on/in?(2)teach“book(2)teach“book-books”books”、“rubber“rubber-rubbers”in the samerubbers”in the sameway.way.(3)play a game“touch and guess”(3)play a game“touch and guess”step 5 consolidation step 5 consolida

36、tion make dialogues:make dialogues:(1)make a model.(1)make a model.(2)act the dialogues.(2)act the dialogues.(出示情景出示情景)(3)sing a song:(3)sing a song:hello,how are you hello,how are you【篇三：英语教学设计(范例)】小学英语教学设计小学英语教学设计乐东县第一小学乐东县第一小学 吉妹吉妹教学版本：教学版本：pep primary english students bookpep primary english stu

37、dents book 人民教育出版社人民教育出版社课题名称：第六册课题名称：第六册 unit 5 part a unit 5 part a 第一课时第一课时授课年级：五年级授课年级：五年级授课时间：一课时授课时间：一课时教材分析：义务教育课程标准试验教科书教材分析：义务教育课程标准试验教科书 英语英语peppep供三供三年级起始用是以学生的发展为宗旨年级起始用是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习有效的学习方法和自主学习能力方法和自主学习能力,同时

38、通过听、说、读、写等语言实践活动同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。第六册流的能力。第六册 unit 5 part aunit 5 part a 第一课时的教学重点是有关动物正第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：在做什么的英语表达，主要句型：“look at the tiger!its jumping!“look at the tiger!its jumping!the rabbit is running.”the rabbit is

39、running.”及五个动词及五个动词 inging 形式得四会掌握，让学生进形式得四会掌握，让学生进行简单的对话。通过行简单的对话。通过 lets playlets play 激发学生对学习英语的兴趣。激发学生对学习英语的兴趣。学生分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一学生分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教师再引导学生准确运用现在进行时英语表述的基础上，些了解。教师再引导学生准确运用现在进行时英语表述的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。教可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。教师通过多种教学手段培养

40、学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。师通过多种教学手段培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然充满梦想同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然充满梦想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。通过借助多媒体等多和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。通过借助多媒体等多种激励方式种激励方式,激发学生积极参与学习激发学生积极参与学习,大胆实践大胆实践,体验成功的喜悦，有了体验成功的喜悦，有了成就感有了信心成就感有了信心,就能够更好的展示自己就能够更好的展示自己.教与学的方式分析：教与学的方式分析：1 1 教学方式：情境教学法，游戏教学法教学

41、方式：情境教学法，游戏教学法2 2 学习方式：合作，探究，体验学习法学习方式：合作，探究，体验学习法教学目标：教学目标：1 1、知识目标：能够听、说、认读句子、知识目标：能够听、说、认读句子“look at the tiger!its“look at the tiger!itsjumping!the rabbit is running.”jumping!the rabbit is running.”能够听、说、读、写动词短语的能够听、说、读、写动词短语的inging 形式：形式：flying,jumping,walking,running,swimming.flying,jumping,wal

42、king,running,swimming.能够听能够听懂、说唱歌谣：懂、说唱歌谣：koalas are sleepingkoalas are sleeping。2 2、能力目标：能用动词、能力目标：能用动词 inging 形式进行简单的对话。形式进行简单的对话。3 3、情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。、情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。教学过程：教学过程：1 1 warm-up warm-up1 1free talkfree talk教师出示几张动物的图片让学生对话，运用句型：教师出示几张动物的图片让学生对话，运用句型：“look,xiaojuan,“loo

43、k,xiaojuan,what is this in the picture?its a bird.”what is this in the picture?its a bird.”2 2听指令做动作听指令做动作教师先将教师先将“jump,walk fly”“jump,walk fly”三个词写在黑板上，然后发指令，学生做三个词写在黑板上，然后发指令，学生做动作，适时提问：动作，适时提问：what are you doing?,what are you doing?,引出新课。引出新课。设计思路：以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学设计思路：以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调

44、动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习稳固三年级所学的习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习稳固三年级所学的词汇和句型，为上好本节课打基础。词汇和句型，为上好本节课打基础。2 2、presentationpresentation(1)(1)教师出示课件：一只小鸟在飞。说：教师出示课件：一只小鸟在飞。说：look at the bird!its flying!look at the bird!its flying!出示单词：出示单词：flyingflying 并指导学生拼读单词，开火车读，看课件引导学生并指导学生拼读单词，开火车读，看课件引导学生说出句子：说出句子：the bir

45、d is flying.the bird is flying.学生一边说一边做动作，奖励说得好学生一边说一边做动作，奖励说得好的学生。可的学生。可奖励小贴纸收集教师出示多种动物动作的奖励小贴纸收集教师出示多种动物动作的 inging 形式的图片单词或形式的图片单词或词卡按以上的方法学习词卡按以上的方法学习 walking,jumping,running.walking,jumping,running.2 2 walking,jumping?walking,jumping?等，让学生稳固新学的单词。等，让学生稳固新学的单词。3 3教师请一名男生和女生上讲台，女生做一个动作，其他学生根教师请一名男

46、生和女生上讲台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：据动作猜动物的名称，如：its a rabbitits a rabbit。动物名称猜对后，男生做。动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：the rabbit isthe rabbit isrunningrunning。除了。除了 lets learnlets learn 部分的五种动物外，教师还可以让学生部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物，如：猪在走，松鼠在跳，鸭子在游泳等等。表演其他的动物，如：猪在走，松鼠在跳，鸭子在游泳等等。设计思路：教师创设

47、学习语言的环境，让学生在轻松，容易的情境设计思路：教师创设学习语言的环境，让学生在轻松，容易的情境中进行英语的学习，并通过游戏让中进行英语的学习，并通过游戏让 lets learnlets learn 这部分不枯燥无味，这部分不枯燥无味，又能提高学生学习的兴趣。又能提高学生学习的兴趣。3 3、practicepractice1 1放录音，跟读单词。放录音，跟读单词。2 2教师将词卡放在教师四周，请学生上台进行对话表演。教师将词卡放在教师四周，请学生上台进行对话表演。如：如：a a：look at the picture.can you see the bear?look at the pict

48、ure.can you see the bear?b b：yes.yes.a a：what colour is the bear?what colour is the bear?b b：its brow.its brow.a a：what is it doing?what is it doing?b b：its walking.its walking.设计思路：单词的教学本身是比较枯燥乏味的，学生生性好动，采设计思路：单词的教学本身是比较枯燥乏味的，学生生性好动，采用多种方式的教学形式，让学生在反复操练中稳固本课的学习重点，用多种方式的教学形式，让学生在反复操练中稳固本课的学习重点，灵活运用语

49、言，从而到达语言学习的运用和交流作用。灵活运用语言，从而到达语言学习的运用和交流作用。4 4、consolidation and extensionconsolidation and extension1 1让学生抄写本课的四会单词。让学生抄写本课的四会单词。2 2让学生回家制作一本有趣的图画书，每页画一种动物在干什么，让学生回家制作一本有趣的图画书，每页画一种动物在干什么，旁边标注英语。如：旁边标注英语。如：the bird is flying.the bird is flying.设计思路：注重学生的书写能力的培养，使其与美术联系起来设计思路：注重学生的书写能力的培养，使其与美术联系起来,

50、激发激发学生的学习兴趣去完成学生的学习兴趣去完成,这样不但稳固本课单词这样不但稳固本课单词,同时也给了学生很大同时也给了学生很大的空间去发挥的空间去发挥.教学后记教学后记在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学创设生动活泼的教学情景情景,营造轻松愉快的课堂气氛营造轻松愉快的课堂气氛,是每个学生都敢于和乐于开口说英语是每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的时机。学生一般喜欢在游戏中完成自己的并为他们提供了说英语的时机。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学学习任务，所以我