精神科护理学习参考心得5篇.doc

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1、精神科护理学习参考心得5篇精神科护理学习心得(1)xx月24-29日,我和李艳容、黄雪媚三位护师参加了xx省护理学会举办的神经精神科护理新趋势学习班。学习班的内容主要有讲义授课和论文交流分两大部分,讲义共有10个课目，如精神病护理学进展;睡眠中危急情况的识别与护理;精神(心理)护理文书相关征询题;护士身心健康的维护;护理科研中的科研选题技巧等内容。通过学习，使我收获颇丰，简述如下：一、精神病护理学进展。国际精神病与精神卫生护理联盟关于约束、隔离精神病患者的原则。1、ispn认为患者有权保持尊严、获得关爱、高质量的护理。注册护士应倡导和保护患者的权利;任何精神卫活力构应将患者权利以浅显明白的语言

2、置于显着的地位。2、应有合格专业护士，实行24小时责任制护理。ispn认为约束与隔离只有在其他手段无效、无法保证平安的紧急情况下使用。3、所有患者在病程中应接受全面评估，包括生物学要素、环境要素及行为方面、评估发育水平，既往精神创伤史，共患疾病，根底行为水平。4、倡导依托环境，设备尽可能保证平安及减少约束。5、护士应接受行为评估，各年龄段用药，平安监控等专业培训，应接受对攻击行为评估和干涉的培训，如病症的识别，语言干涉技巧，选择最小约束的考虑策略。6、需完善制度及机构对工作人员涉及攻击的反响。7、医生或资深执业护士应在约束后1小时内对患者进展面谈评估，24小时内对患者必须更改指令，同时应进展面

3、谈评估。约束时间应标明：成人8、资深注册护士是最正确再评估人，能够观察记录患者的日常行为试行解除约束后评估。9、约束时不得遮挡患者面部，不得单独约束或隔离儿童，被约束的患者至少每2小时应活动其身体，必须提供应饮水，解便及测量生命体征。10、有内外科疾病的患者应尽可能用其他手段代替约束以策平安，约束后1小时内必须告知医师或执业护士。11、约束或隔离的决定应即刻通知家属，应予书面通知，不应以约束为理由阻止家属访视。患者及家属合作制定治疗护理计划，治疗护理计划是否正规、是否合适患者特点应遭到监控。12、使用约束或隔离时护士应接受患者的询征询及给予清晰明白的解释。好处：促进对病症的认识、促进处理征询题

4、、提高冲突处理技巧，可减少约束对患者的负性心理体验。13、精神卫活力构应搜集约束，隔离的效果材料，以协助改良有关指南，需要在循证根底上研究约束，隔离的有效性。14、应警惕掩盖之下的“零容忍”规则，这将造成特别多副作用及意外。二、睡眠中危急情况的识别与护理怎么样看病人睡觉?护理要点：1、对所有病人的身体情况、病情、主要用药都要有一定理解，对睡眠过程中有可能发生的紧急情况有预感性。2、注重对睡眠的观察：“窗口”，有无主观性失眠、有无打鼾及鼾声特点、有无表情和动作异常等;3、与医生做好沟通，及时反响病情变化、“清醒”地执行医嘱;4、重点病人的护理：睡姿、防护、观察生命体征和引流搐等;2、做好解释、抚

5、慰和内心支持工作;3、注重本身的睡眠;勿误导患者。三、护理文书相关征询题中的病情记录常见缺陷欠精确：如;护理记录为“发觉患者呼吸困难，要求吸烟，在大厅行走。”医生记录：“患者自诉呼吸困难，要求护士给烟抽就好，未见呼吸急速，缺氧表现”;欠详细：如护理记录为“已认真检测心率、心律”，但没有详细的心率值和心跳节律的记录。用词不当：如“未见抽搐行为”。“情绪不协调”。抄袭检查结果没有护理意义：有时还抄错，例如：心电图报告非专门性stt异常，护士写成“专门性stt异常”。语句组织欠妥，造成错误意思：“仍有饮酒欲望，按医嘱予凯西来利血生，沙肝醇等药治疗”。欠全面：记录中有防压疮护理，但没有写皮肤情况。病情

6、观察无连惯性：例如;一些药物不良反映、腹痛、咽痛等情况，无跟踪记录。护理措施不彻实际：例如“四肢肌张力高，已瞩病者放松”。患者便秘写：“瞩多饮水”，建议改为“催促病人多喝开水，或瞩陪护予多喂开水”。自暴滥用约束：例如：“病者主诉没有不适，已告知医生，未见三防行为，按医嘱予2条短带保护性约束”。保护性约束没有医嘱，解除约束后，未停医嘱。保护性约束病人无跟踪记录。语句欠条理，表达不清晰：例如“三脂偏高，戒糖饮食”。特别病情没有交班：例如：病人空腹血糖2.2mmol/l，没有交班。记录用方言：如：“烂饭”。在疾病顶峰期，护理措施为向病人讲解相关精神病知识，不适宜。护理记录过期、留空行、字体太小、字体

7、不能识别、签名字迹不清。四、护士身心健康的维护(一)提高治理者的支持是妨碍个人工作满意度和内心健康最有效的方式。1、维护护士人才身心健康的根本对策;(1)制定特别岗位的人才政策;(2)推行一线留人的优先对策;(3)解除后顾之忧的保障措施;(4)维护身心健康的征询机构;(5)提供调控护士人才职业心态的良好环境气氛。2、注重护士心理、社会、伦理等方面知识的教育：*(1)留意提高在职护士，尤其是基层医院的社区保健护士与人沟通的技巧，加强护士心理卫生保健知识教育，掌握自我内心调适技巧。(2)在发生各种冲突时，找有类似经历的同事，关怀本人的亲属或朋友倾诉，使本人的苦恼得到宣泄、疏导而减轻精神压力。(二)

8、护士心理健康自我维护的措施1、培养乐观的阔达的人生态度;2、加强学习，提高本身的心理质量;3、调理好本人的情绪;4、制造良好的人际环境;5、社会言论的正确导向;6、生活中留意劳逸结合。论文交流部分，有两篇交流论文使我有深化的体会：1、带教精神科新护士的体会：由xx市第三人民医院临床担任护士带教工作的护士所写。我也有担任护士带教工作，因而关于这篇论文特感兴趣，通过论文交流学习，我更加清晰地认识到随着社会竞争越来越剧烈，人们的压力也越来越大，精神病的发病率也随之增大，因而，拥有一支高素养的精神科护理队伍显得越来越重要，而带好每一名新护士是重要的起点，只有根底打好了，才会有高素养的人才出现。要把带教

9、工作做得更好，就要不断学习，只有不断提升自我，才能提高本人的教学才能;才能满足新护士的各种学习需求。2、喜疗妥防治肌肉注射氯丙嗪所致肌肉肿痛的疗效观察。这篇论文还讲述了喜疗妥也能够防治因其他情况所致的静脉肿痛，这一点启发了我，在临床上病人经常会因长期肌注或输液引起静脉肿痛和静脉炎，今后，我们也能够尝试使用喜疗妥，假如用喜疗妥外涂有效的话，那将是患者的福音，不但能够减轻患者的痛苦，也减轻他们经济上的负担。精神科护理学习心得(2)9月29、30日，我特别荣幸参加了江门市第三人民医院举办的“粤港澳大湾区精神科护理培训班”。这期学习班形式新颖、课堂气氛活泼、内容丰富。尽管只有两天短时间的学习，但关于我

10、来说确实收获颇丰，就像学习班的某位学员说的“授课的教师为我们打开了通往外面世界的大门，让我们能够看到外面的精彩世界一样。”通过这次学习使我认识了“复元形式”，复元护理形式是一个崭新的康复概念，目的是促进精神康复者的全人健康，减少精神病带来的负面妨碍，重新掌握本人的生活。以往的康复形式主张的是由专业人士主导，协助患者消除病症，恢复到本来的状态。而复元形式强调的是如何与病症共存，克服病症对患者的妨碍，预防疾病复发。护士依照患者的需要为他们提供个性化的效劳，能够使患者充分发挥本人的潜能，过有意义的生活。患者决定本人的复元历程，并同时承担选择的结果。回忆过往的工作中，不管是平时的疾病宣教或者是出院指导

11、，我们灌输的观点都是：按时服药、配合治疗，使用药物治疗尽量消除精神病性病症，而鲜少去关注患者的个人需求，没有做到个别化效劳。通过学习使我明白，在没有真正理解患者的情况下，我们以为给予患者的效劳是最好的，却不明白事实上患者真正想要的是什么，想过怎么样的生活。今后的工作中应学以致用，唤醒患者的力量，指导患者自我治理，适当充权，真正让患者过有意义的生活。另一堂课讲到优势，在生活当中我并没有发觉本人的职业和本身有那么多的优势，在课堂互动当中大家都发表了本身的优势和职业的优势，即便是平凡的职业，大伙都能总结出十条以上的优势。看到那么多的优势，瞬间充满了正能量。还有时间轴的应用，能简明扼要地描绘了患者的病

12、程。可依照患者的病程找出患者少发病的时间段，理解该时间段少发病的缘故，然后制定方案协助患者尽量操纵好本人的情绪。开掘支持网络，协助患者寻找四周环境中患者所拥有的资源，为患者提供关怀和支持，协助患者克服困难，到达患者满意的生活状态，确信自已生命的意义，获得自主的生活。总之，复元是一个有崎岖的过程，也是一个成长的过程。在复元的过程中我们收获了护患间严密同行的合作关系，康复者收获了朋辈间互相支持、互相鼓舞的友谊，家人的鼓舞和支持也为患者提供了莫大的支持。复元的过程促进了患者一路克服所面对的障碍和困难，过上有意义的生活。精神科护理学习心得(3)往常对精神科病房的印象确实是光线暗及恐惧的感受，但自从在精

13、神科实习的日子以来，发觉往常对精神科的印象完全是错误的观念，这里的光线不但亮堂且病患也不是我们想像的那么恐惧。在这站实习确实跟其他站差好多，在这里你的护理措施确实特别灵敏，具有个别性，还能够直截了当跟病患互动，那种感受真得好棒，跟他们一起做早操，说到做早操，真得好快乐唷!每个病患都好可爱，每次跟他们做早操都会笑到肚子痛，他们都特别用心的在做每一件事。另外，在这里确实让我感遭到医疗人员的用心及团结，每一个病患都有五位医疗人员的照顾，且都须用特别大的爱心，去照顾一个人，须有特别大的耐心，因而我特别佩服这里的医疗人员。而这里的教官人也都特别好，不明白的地点，他们都会教我们，且每个都带笑容，让我觉得有

14、家的感受。我真得好喜爱这里的教官唷!教师尽管好严格，但我觉得对我而言，这是一个好教师，由于教师严格，我们才会认真呀!在这里真得有感遭到本人好似一个小护士的模样，一天的流程都由本人来，从早上的发药，到下午的发药，写记录等，都明白下一个步骤要做什么，不会不知所措，且记录在教师严格要求下，不进步也难呀!只是每天都写得好痛苦唷!总之，在这里实习尽管特别累，但我相信那是值得的。精神科护理学习心得(4)对一般人来说，精神病是一个令人恐惧而又充满神奇色彩的名词，常使人联想起一个个满身泥圬、言行怪僻、时哭时笑、呆滞冷漠，或暴跌凶残的人。五年前，我走上精神病人治理的工作岗位，开场了与精神病人直截了当面对面的接触

15、，我们对精神病人的漠然无知、心存恐惧，到逐步理解他们、同情他们，与他们交朋友，从而窥见了他们的喜怒哀乐，走进了他们的精神世界。关于精神病，医学上是如此界定的：精神病是指内外各种致病要素妨碍下，大脑机能活动发生紊乱、导致认知、情感、行为与意志等精神活动不同程度障碍的一类疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障碍、丧失推断力、不能正常地学习、工作、生活，行为显得怪僻，与众不同，在病态心理的支配下，往往有自杀自伤、损害别人的动作行为，有的患者还认为本人心理与行为是正常的而回绝治疗。在精神科做护士，首先是平安征询题，这也是院领导会上会下强调的重中之重。抑郁病人、自伤自杀甚至自残的心理，关于如此的病人，

16、作为护理人员的我们，要多观察、多和其进展沟通交流。躁狂的病人对其四周的人，包括同室病友以及四周的医护人员易造成损害，所以也包括本身的平安。在情绪严峻不稳定期，我们要更多的给予保护性约束。精神科病人多是药物操纵，因而对其服药征询题就显得至关重要。在精神科治疗上一定要防止病人藏药。假如病人藏药不吃的话，病情得不到根本的操纵;假如病人把藏起来的药顿服，后果更严峻，能够导致药物中毒甚至危及生命。精神病人和一般的患者不同，他们没有自知力，连最根本的生理需要也表述不清，这就需要我们护理人员具备根本的职业道德，真正做到以病人为中心，充分维护他们的自尊。在精神科工作这么久，并没有感遭到他们可怕，反而更觉得他们

17、是最可爱的人，没有人与人之间的勾心斗角和纷争，我的人格跟着他们简单起来，我会做一名合格的护士，不辜负天使的称号。精神科护理学习心得(5)精神病院这个名字听得多了，人们总是对这个名字有一种畏惧与排挤的心理。这个学期我们去了精神病院见习，初次接触精神病院，事实上它也并非我们想象中那样阴深与恐惧的。我们身为将来的护士，更不需要以别样的目光、别样的心理去对待它。只明白，它和别的医院一样，都是一间医院。带着我们小组的带教教师把我们带到住院部的某一层楼里，在那铁闸里有一个可供饮食与活动的大空间，里面住着的全是女病人。带教教师先带我们到示教室里，给我们重温一下精神分裂症与情感障碍的一些特征、表现和护理措施，

18、然后再打开铁闸让我们和里面的一些病人聊聊天，理解她们的情况。在带教教师讲课的过程中，她教诲了我们面对精神分裂症的病人应如何进展自我保护与确保病人的平安，然而，我最为关注的仍是一些情感障碍的病人。带教教师说一些慢性的情感障碍的病人对外界是无什么反响的，我想这是由于他们困死了在他们本人的内心世界中，他们的内心是一层叠一层沉默的雪，最初的情绪积压在心中，长久未能得到宣泄，然后随着时间的推移，他们的经历变得模糊了，甚至跌入了潜认识中，情绪的积压找不到痕迹。因而他们不明白得去倾诉，不明白得去表述本人，他们的内心封锁在那重重的沉默中，解不开最初的情绪的结，而只会在那个心结上不断地增添沉默的结，由于他们内心

19、积聚了太多太多的沉默，不明白诉说，因而他们的情志也慢慢变得散漫，脑子也慢慢变得空洞，思维也变得缓慢，因而他们会回避亲友，回避与外界之间的接触，慢慢的，便开展到对外界事物无反响。而事实上他们的内心世界是特别之复杂的，复杂到完全沉默，复杂到找不出病因的痕迹。我想：假如是一个对外界事物无反响的病人，除了要接受药物治疗之外，还必须配合精神分析心理治疗、认知治疗和支持性心理治疗。心理治疗的租子阻滞有太多，因而支持性心理治疗为治疗的最基层。治疗者必须是一个优秀的倾听者，专心的倾听病人的诉说，以亲善诚恳的态度获得病人的信任，让病人毫无顾虑的倾诉内心的苦闷，鼓舞病人疏泄内心不良的情绪，并能以同情、理解、谅解的

20、态度对病人的诉说不加评判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并与病人合作去治疗其疾病，给予病人治疗的决心与康复的希望。在与病人的交谈过程中，探究病人的性格特点与思维形式，以及深化地探究其内心的真实情感。假如病人已经无法说出其内心的痕迹，治疗者能够征询病人本来的性格、本来的生活是怎么样的?是什么时候开场变化的?为什么会有如此的变化?支持与鼓舞病人诉说其内心的情绪与痕迹，让病人感遭到你是在全心全意地帮他，他也便能够开怀地与你倾诉。探寻病因是离不开征询话的，也能够从征询话中逐步地推出其病因与疾病的过程，协助病人认识本人心灵的痕迹。在谈话中，要听出病人思维上的破绽与认识上的偏颇和贫乏，并对病人作出理由

21、充足、合适其心理特点的解释，协助其消除疑虑，加强决心。人的苦恼往往来源于思维，但你苦恼了，往往是由于你用错了你的思维方式，引导病人去换一种与原来逆向的思维去分析征询题，苦恼往往便会自动消失。要给予病人鼓舞和良好的心理暗示，激发病人的积极心理，让病人更好的配合治疗和更努力地去改善本身的情绪。带教教师给我们复习了一些相关的内容后，便开铁闸让我们和里面的病人沟通交流了。我们一小组的人和带教教师围成一张台，然后带教教师陆续叫了三个病人来，她在我们面前询征询病人的情况，并介绍其病情给我们认知。第一个是患有精神分裂症、常有幻听的女士，第二个是常快乐自笑的女教师，第三个我的印象有点模糊。给我印象最深的依然第

22、一个女士。她说她常听到一个男人跟她说话，但看不到那个人。韦护长征询她那个男人有没有叫她不要吃、不要睡，她说没有。她说她本人也不明白那个男人是谁，本人也不认识他，只是听到一把声音在和她谈话，什么都看不到。韦护长征询她有没有和那个男人说话，她说有。她的声音还带点激扬和悲亢地说：“我不是讲那些话，我是讲述本人的心，我是用心来和他交谈的!”然后带教教师的征询话完毕了，我们接着和第二个、第三个病人交流。这时候，我看见刚刚第一个病人独坐在一张桌椅上，沉默不语，情感低落，沮丧忧虑的低着头。我想过去跟她谈谈心，哪怕只是表示一下关怀关于病人来说也是一种莫大的抚慰，但我连如此的时间都没有，她们立即便要开饭了。我看

23、着她那孤单、沮丧、忧伤的表情，回想起她刚刚的那一句“我是用心来同他交谈的!”，我想她除了有精神分裂症之外，还同时存在着抑郁症，又或许是抑郁症伴精神分裂症。精神病是分神经性和心因性的，我不明白她属于哪一种，又或许两种都有吧，我相信她是存在着心因性的成分的。她也不是完全沉默的那一种，我还能够对着一片虚无的空气来讲述本人的心。我听她那一句话激动的声音，我想她内心深处是特别渴望去倾诉的，但为什么她不与四周的人倾诉呢?依然她未能找到一个足够信任、足够关怀她和支持她的倾听者?会不会是由于她特别想诉说本人的内心，然而却得不到满足，而这种日积月累的内心冲突致使她幻听出四周有一把生疏的声音来倾听她的心声，与她交

24、流呢?这只是我的推断，我不敢确定，要探究真正的缘故还得与病人多接触才明白。或许那一把声音是她最信任的声音吧，听不到那一把声音，就像是四周没有了能够倾诉的朋友一样。我想假如我是她的护士，我会以关怀的心耐心肠去鼓舞她向我倾诉她内心的情感，希望以真诚的爱心来换取她对我的信任，取替她所幻听出的那一把声音的位置，希望如此能够医治她的幻听，然后再与她进一步的做心理治疗。或许我接触得太少，或许我想得过于简单，但我仍相信有些精神病人是能够治愈的。或许有一天，当他们恢复了正常人的心理，重新回到本人的工作岗位的时候，我希望人们能够以平常的目光去对待他们，不要歧视和排挤她们，不要让他们的心灵再一次受创!事实上患病特别平常，正如我们每一个人都会犯错一样，只要认识到错误，并加以改正就行了，精神康复者也一样，只要认识到本身的疾病，并加以操纵就行了。社会与人们应该给予他们多一点爱心与支持的!