美术学科引入农村本土素材进行初中美术教学.doc

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1、美术论文之引入农村本土素材进展初中美术教学 雷店中学 徐滴穿农村学校的美术教学，由于遭到学校条件、地域特点的限制，学生在美术表现才能方面，与城里的小孩有较大的差距。还由于教材内容与农村小孩的生活实际也有差距。要全面提高农村中学的美术教学质量，仅依托教教材、学教材，那是远远不够的。通过挖掘农村生活素材，建立新的课程资源，直截了当关系到农村美术课的教学实效。我们的做法是：首先，让学生走进农村生活，觉察丰富的美术素材。美术根植于生活。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。这些事物为农村的小孩觉察美、欣赏美，提供了丰富的素材。但由于独生子女现状和“

2、家长承包制”，使小孩失去体验生活的时机，缺少有目的地观察生活。因而，作为他们的美术教师，努力引导他们走向自然、融入社会，开“源”建“库”。让学生嗅出生活的“清新”，看出生活的漂亮，品味生活的欢乐，用本人的真情实感去描绘生活、制造生活。农村是个宽敞天地。田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好题材。“关于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的觉察。”（罗丹论艺术）。因而，在特色化美术教学的探究中，我们应积极引导学生观察本人四周的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中制造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源。田野、溪流、农舍、树木各具特色。这时带着学生身背画夹、手拿画笔，一幅幅漂亮

3、的画卷便在学生的手下诞生了如此的活动不但使学生兴趣盎然，领略了大自然的美，激发了对家乡的热爱之情。同时，也锻炼了学生捕捉素材的才能。其次，让学生理解家乡变化，激发创作热情。改革开放以后，家乡富了，农民的生活水平提高了，农村充满了无限的活力。一幢幢小楼拔地而起；一条条宽敞的道路四通八达。这些都是现代新农村的亮丽风景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情。通过观察、采访，理解家乡的过去，感遭到家乡今天的飞速开展，如今引导学生畅想今后，为家乡设计雄伟蓝图。如：我为家乡设计的今后、家乡新貌作品展等等。总之，宽敞的农村是一个取之不尽的美术资源库。我们应该多引导学生观察、体验这片质朴的、可爱的土地，摄

4、取四周的画面，让学生尽情去描绘五颜六色的社会生活及丰富多彩的内心世界，并以此来激发学生感受美术的活力与兴趣。第三、利用农村丰富的物质材料，上新上活初中美术课。按照课程特点，我们能够多设计以活动为载体，学生喜闻乐见的课堂方式，淡化说教痕迹，注重学生参与、体验和感受。如：在手工制造方面，教会学生活用各种材料，开辟表现手法。如运用小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆进展工艺制造，并开设相关的工艺课。另外，在现实生活中，有特别多看起来是“废品”的东西，通过人们巧妙的构思，精心的制造，变成了可欣赏、有价值的艺术品，到达了变废为宝、化腐朽为奇异的效果。像这类的环保工艺教学关于农村教学来

5、说更具有优越性。农村的学生四处都能够见到树木，各种各样的树叶是贴画教材的好材料，学生随处可采，既经济又实惠。美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在书里压平，阴干备用。美术课上让学生备好剪刀、胶水等工具，然后指导学生在画纸上画草图，再选用适宜的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。与此雷同的布贴画，黄豆、绿豆、红豆等植物种子、树皮、树根、石子、瓷砖、易拉罐、旧报纸等都是绝好的美术创作资源，在学生的手中都能够变成一幅幅漂亮的画或一个个有用的东西。在每一个阶段后，举办“手工艺制造展”，通过展览以激发同学们的荣誉感和骄傲感。如此学生的积极性更高了，参与热情就也更加高涨。在不知不觉中，绘画才能，动手才能都提高了，自决心也加强了。同时，还培养锻炼了学生敏锐的观察才能和在平凡的事物中觉察美、制造美的才能，有助学生想象力和创作思维的开展。同时，也促进了同学们在审美、道德和社会责任认识方面的提升。实践证明，充分开发利用农村生活素材，开展农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命力，也激起农村小孩参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好，培养个性专长，提高审美才能，促进人的全面开展。