语文学科小学生硬笔书法教学体会.doc

《语文学科小学生硬笔书法教学体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科小学生硬笔书法教学体会.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之小学僵硬笔书法教学体会 中国书法是书写汉字的艺术，也是中国特有的一门艺术。全日制语文课程标准对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字适应，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练到达在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等。如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为今后学习书法艺术奠定根底呢？在我多年的写字教学实践中，边教边悟。下面谈谈本人的一点教学心得。一、培养学生对书法的兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的小孩喜爱写字，并养成良好的写字适应，必须注重学生写字兴趣的培养。1、创

2、设情境，故事激趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。按照小学生的年龄特点，我采纳生动有趣的故事鼓舞。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，能够让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与珍宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的开展，让学生理解汉字的演化过程

3、；介绍中国近代书法家在世界上获得的成绩，展示一些小学生能看明白的书法作品，让小孩们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。2、优化课堂，兴趣横生。激发学习兴趣，营建良好的课堂气氛也是特别重要的，在学习中将一些粗浅易明白的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起比照；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。3、鼓舞评价，作品展览。鼓舞是激发鼓舞的意思，鼓舞性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓舞学生自觉主动提高本身全面素养为目的的一种价值推断活动。我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度

4、对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。 我在教室的墙壁上开设了“展示园地”，将所有学生的优秀作业进展展示。展示的要求是，书写认真，全员参与。每周一，我会按照练习的内容，选择一些字进展测试。课后，各小组由组长负责，评出两份优秀作品，贴到“展示园地”上。如此，学生都愿意把本人最高水平展示出来，因而，练习时会更用心；小组轮番修正，也给每个同学提供了学习优秀，欣赏提高的时机。展示完毕，由书法课代表把这些作品搜集装订起来。过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时展出。特别多小孩看到本人的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。如此加强了学生的自决心，

5、提高了他们对写字的兴趣。整个班级也因而构成了良好的写字气氛。二、正确的坐姿和执笔方法要写一手好字的前提是要有正确的坐姿和正确的握笔方法，这是练字之前必需要每个学生学会的，这是后面一切学习的根底，因而十分重要，务必掌握。1、正确的坐姿是：写字时双腿自然放平，两腿、脚自然分开同肩宽，脚掌全部贴地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部离桌子一拳之隔，眼睛与书本的间隔要保持30厘米左右；纸要放正，放在中间略微偏右的位置，左手手掌打开，掌心向下平按在纸的下部，右手执笔写字，因而，还要按照学生的身高不同而选择高矮适宜的桌椅。2、正确的握笔姿态是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，间隔笔尖3厘米左右的位置，拇指

6、和食指根本构成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，能够放入一个核桃或者小鸡蛋，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太用劲儿，手背与本子上的竖线平行；运笔时食指、中指、小指要协调统一。小学生正处于身体发育的黄金时期，从小养成良好的书写适应特别重要，以免因而而阻碍视力和发育，因而我在这方面严格要求学生。三、运用良好的教学方法书法是中国传统文化中的精华，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美才能，更重要的是能够提高人的内在素养。假设书法教师在教学过程中没有特别好的教学方法，照本宣科，只顾本人横竖撇捺地演

7、练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。1、注重根本笔画练习。主要学习正楷的笔画。汉字是由最根本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因而，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进展严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。尽管他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，细心分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种方式，至于如何样才能写好，学生仍然弄不明晰，我就又总

8、结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，细心观察才美丽。从一开场就让学生练就扎实的根本功，为今后的写字教学打下良好的根底。2、强调独体字的练习。主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们互相之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如，由于这些字是组成其他字的基石。3、字体构造特点分析。在所学的独体字的根底之上，分析总结出字的构造特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生本人考虑、讨论和交流，最后师生一起总结，如此学生经历了探究字体构造的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如

9、。4、结合实际，因材施教。教学过程中，我结合每个学生的不同情况而进展不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能出发，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。5、劳逸结合，提高效益。心理学研究说明：小学生的留意力不稳定、不持久，且常与兴趣亲切相关。生动、详细、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和留意，而关于比拟抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中留意力。我在教学时结合小学生的年龄特征，既要充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生留意力的“集中度”。在教学中努力留意教学方法和方式的变化，从而引起小孩们的留意，因而也应留意课间的休息。以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵照规律，在实践中不断探究，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目的。