语文学科小学书法课堂教学激发学生兴趣浅见.doc
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1、语文论文之小学书法课堂教学激发学生兴趣浅见 作为书法老师,提高学生写字兴趣是特别关键的一环。学生一旦对书法产生浓重兴趣,那将一发不可拾掇,书法教学随即也收到事半功倍的效果。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这都说明兴趣在推进人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。而我在书法教学实践中也从培养学生学习的兴趣入手,强化他们自觉,主动的学习认识,让学生在书法学习过程中做到不乏味,不单调。一、用实力和亲和力去制服学生 ,激发他们的兴趣学生学习任何一门功课,对老师的认可程度特别大意义上决定着他对这门功课的兴趣。首先、在教室里悬挂本人比拟满意的作品及学生
2、的优秀作品或临作。即为学生营建了一个学习书法的气氛,又展示了本人的书法水平,使学生打心眼里认可你,这是老师搞好教学的第一步。再者,用本身的学养和平和的态度去接纳他;然后,你要有足够的耐心教给学生如何握笔、坐姿等等书写前的常识,要做到即严格要求,又不可僵硬,让学生特别轻松地进入到这种充满书香的环境中,从而产生学好书法的决心。二、用投影示范激发学生学书法的兴趣在传统的书法教学中,老师的示范一般用粉笔或毛笔演示,这有特别大的缺乏,特别多细微的动作无法使中后排学生看明晰,加之粉笔和学生的铅笔、钢笔在笔性上有特别大的区别,因而,老师的示范无法引起学生太大的留意力。而多媒体视频展台的运用,可让老师和学生一
3、样坐着。用学生同样的笔,用学生同样的纸进展演示,使学生感遭到更真实,更贴近他们,什么细微的动作都被学生一览而余,包括老师的坐姿,执笔方法,作业本的放置等,引起学生的留意,起到了真正的意义上的示范作用。,除了在黑板上范写,也能够到学生中间单独示范辅导,特别是对那些根底较差的学生进展个别示范辅导,让其直截了当感遭到老师的关爱,激发其学习的愿望。三、用评价激发学生学习书法的兴趣教学评价是对教学效果的价值推断,因而,评价过程在书法教学中是必要的。运用多媒体手段,展示学生的书法作业,只要将学生习作放在展示台上,学生的每一作品都会真实的展如今大屏幕上。由于如此展示的是最原始的习作,强化了习作中成功部分,也
4、充分展示出缺乏之处,便于老师反响矫正,也就防止了有小黑板展示让学生在黑板上书画造成的书画不适应的弊端。老师只需预备一支红笔,将学生写得不好的地点一一指出,并加以矫正,所有学生都能从中遭到启示。通过视频展示台,还能把优秀的习作显现出来,进展欣赏,为其他学生树立典范,构成比、学、赶、超的学习气氛,鼓舞了更多学生专心、读帖临帖。师生之间,学生之间互评,通过点评,确信优点,激发书画兴趣,指出缺点明确缺乏,让学生及时获得反响信息,以此培养学生觉察征询题、分析征询题、处理征询题的才能,最终到达书写美观的效果。如此的评价反响,使得学生留意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发学生的习字兴趣,有益
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