美术活动教案：有趣的兔子教案(附教学反思).doc

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1、大班美术教学计划：有趣的兔子教学计划（反思教学）大型艺术活动兔教学案例（具有教学反思）主要包括活动背景，活动目的，重点活动和困难，活动预备，活动过程，教学反思等内容。在理解兔子特征的根底上，小孩通过拼写动态表达兔子，培养幼儿的想象力，尝试用各种线条表达兔子的搞笑动作，并增加相关背景。合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。来看看有趣的兔子教学计划。活动背景：艺术活动有趣的兔子关于大班儿童来说是一项相对有趣的教育活动。在这项活动中，兔子能够用不同的绘画方式完成：首先是拼写和绘画。依照班上小孩的年龄特点，他们有一定的好奇心和强烈的创作欲望。特别感兴趣的是小动物，因而我设计了这个艺术活动课。由于幼儿园教

2、育指导纲要（试行）（1）明确指出：每个领域的内容应该有机地联络和浸透，注重全面性，有趣和活动。 “关于简单的动物外型，应该说幼儿特别擅长掌握。因而，在本课中，我选择了拟人兔，主要是让幼儿表达兔子的动态，培养小孩的想象力，在理解兔子特征的根底上充分开掘艺术教育的价值。活动目的：1.在理解兔子特征的根底上，幼儿表达兔子的动态，培养幼儿的想象力。2.尝试用各种线条表达兔子的有趣动作，并添加相关背景。3.培养小孩亲身动手操作的才能，并依照观察到的现象在同伴之间大胆沟通。4.体验以不同方式与同伴合作的欢乐。5.培养幼儿的艺术气质。活动要点：重点：描绘兔子的特征。困难：通过战斗，展示兔子的各种有趣的动态。

3、活动预备：1.一套老师的教具（兔子耳朵，头部，身体和四肢。）2.儿童绘画工具手册。活动程序：首先，播放音乐。打个招呼吧！ （小孩们看，今天教室里有特别多客座老师吗？让我们向他们咨询好！）二，观察介绍 - 寻找兔子的主要特征。老师：哦！客座老师都认识你们，今天我们班上有一只小动物。它也在这里。这个小动物特别顽皮，他希望大家先猜一下？嘿!它首先露出了他的两条腿。看到这两条腿，猜猜他们是谁？年轻人：幼儿通过观察和自由交流来议论彼此的特征。老师：哦！你认为他是熊，小狗，小猴子的腿.让我们来看看，不是吗？嘿!他顽皮地露出了他的小肚子。那你能看出他是谁吗？年轻人：年幼的小孩能够自由地讨论并说出答案。老师：

4、哦！你如何想.让我们看看他是谁？嘿!他还暴露了他的小门牙。什么！你能说出他是谁吗？杨：小孩的一致答复是一个兔子。老师：对！我认为他是一个小兔子，是的。你是从哪里看到的？年轻人：从口中，由于兔子的嘴是三瓣的嘴。老师：哦！兔子有一个三瓣的嘴。是吗？ （老师拿走了布，露出了可爱的小兔子和兔子的长耳朵）。你确实能够做到，真是一只可爱的小兔子。我们的新生班迎接小兔子！年轻人：兔子特别好！老师：我们的同学确实特别有礼貌。兔子也想用这个动作向你咨询好！那我们帮他吧！谁试试呢？年轻人：小孩上前打兔子打个招呼.老师：哦！通常，当我们打招呼时，我们的手弯腰，兔子学会向每个人打招呼。该死的！兔子确实特别快乐！兔子说

5、，你好，HELO班的小孩们。特别欢乐见到你们所有人。（此链接主要是通过对话介绍，主要是为了引导幼儿理解兔子的主要特点。激发兴趣，一边议论兔子的主要特点，请咨询幼儿打兔子的动作说你好。不仅为小孩制造了考虑的空间。同时，它也激发了幼儿的兴趣。）三，请小孩们进展兔子的动作。老师：你们都遇见了兔子，兔子认识你了。谁将学习如何学习兔子？年轻人：在舞台上，走路时兔子的表现。老师：哦！你认为他是如此走路的，那么你能来扮演兔子的行动吗？ （哦！他是如此的，兔子的一条腿高，另一条腿弯腰。双手来回摇摆。）太棒了！有什么不同吗？杨：请让一个小孩上台讲解不同的行为。老师：哦！他正在摆着的兔子在跑。 （让我们细心看看！

6、老师以后会有一个任务！）让我们看看他放置的兔子前面的腿步是否特别大，另一条腿是否弯腰。双手都在摇摆着。兔子大概跑得特别快。一定要找他的伙伴去玩。事实证明，让兔子的胳膊和腿挪动，会产生特别多有趣的动作。你有不同的意见吗？你认为兔子会做什么有趣的动作？年轻人：幼儿能够自由地想象兔子的滑稽动作。老师：哦！你认为兔子会跳。然后你来看看它。年轻人：小孩们在舞台上对抗兔子的行动。老师：哦！让我们来看看！他做的兔子是什么形状的？ （他穿上的小兔子特别欢乐跳起来！双手特别欢乐抬起来，他顽皮，他的两只脚也起来了。看来这只兔子特别快乐）老师：刚刚你帮兔子制造了这么多形状，所有这些形状都改变了兔子四肢的动作。挪动你

7、的手臂和腿，以做出更有趣的动作。你想一想，兔子不仅会去，跑，跳，还会采取什么行动？（老师能够提示小孩在吃东西时想一想兔子的模样。谁会尝试呢？）年轻人：小孩在吃饭时走上舞台，推出兔子的动作。老师：哦！他是如此的。兔子的双手放在嘴下，手里还拿着胡萝卜，就像吃东西一样！好！不错！给她一个鼓。你觉得呢？兔子会像我们一样运动吗？例如，倒立。年轻人：年幼的小孩能够自由地想象兔子倒立时的动作。老师：哦！事实证明，兔子能够像我们一样倒立！这确实特别有趣！该死的！小孩们，想一想，假如兔子累了，他会想要如此做。杨：我想躺下休息一下。老师：当我躺下休息时，谁会做一个有趣的运动？年轻人：舞台上的小小孩打破包子的乐趣。

8、老师：当兔子放下休息时，让我们看看他的四肢发生了什么！ （老师用双手和双手说话。）当兔子休息时，双手放在头下，一条腿放在另一只手上。好！这个动作确实特别有趣！你是否想过兔子喜爱扯谎和休息的地点？年轻人：在草地上.老师：哦！兔子，他想躺在一个温馨的地点睡觉，能够在床上休息，或者他可能正在草地上休息。 （老师在发言时添加了相应的背景。）老师总结：嘿！我们来看看小孩吧。让兔子做出不同的动作。除了挪动他的头部，更重要的是用四肢挪动它来改变他的动作，如此兔子会做出不同的动作。它会更有趣！该死的！刚刚你协助兔子有这么多漂亮而有趣的动作。王老师没时间拿相机。然后你能够用手中的画笔画出来并把它交给他的朋友，好

9、吗？（本节主要采纳渐进的方法让小孩在理解兔子的主要特征后理解兔子的各种特征，并在反复拼写的过程中锻炼小孩的动手才能，明白只有兔子是四肢会产生许多有趣的动作。它不仅能够培养小孩的动手才能，还能够让小孩在各个方面体验艺术创作的乐趣。）四，儿童画，老师指导。老师：让我们想想小孩们。当我们绘制兔子时，我们能够绘制出由兔子制造的许多漂亮的形状，然后将它拉下来。你也能够画出小兔子没有做过的动作。只要兔子的胳膊和腿挪动，就会产生许多有趣的动作。当你画一只兔子时，一定要扭动他的四肢，如此你的兔子会更有趣。画完后，你能够把漂亮的衣服放在兔子上。请留下纸和笔，请画！ （这个会议主要是培养幼儿的想象力，大胆地想象和

10、绘制兔子的各种有趣的行为。）第五，欣赏交流 - 谈谈兔子的各种有趣动态。 （玩纸牌游戏依次介绍你的兔子）老师：你的兔子在做什么？杨：我的兔子在跳舞。老师：太棒了！告诉老师你叫什么名字？老师：哦！还有一些小孩画得不好。假如你没有一张好照片，你能够用你本人的画回到教室接着画画。画完之后，把它交给兔子的伙伴，好吗？（这个链接的设置主要为儿童制造了一个自由讨论的空间。小孩们有充足的时间和大量的时机介绍作品。假如他们被记录下来，他们将被用作父母和其他小孩参观的描绘和交流，让每个小孩都有时机去。展示并获得成功的价值体验。）活动完毕教学反思：在活动开场时，我主要通过对话介绍，主要是为了引导小孩理解兔子的主要

11、特征。激发兴趣，在议论兔子的主要特征时，请让小孩们为兔子争吵打个招呼。它不仅为幼儿制造了考虑的空间，而且还激发了幼儿的兴趣。然后，通过逐层的方法，小孩能够在理解兔子的主要特征后想象兔子的各种有趣动作，并在重复拼写中锻炼小孩的动手才能，明白只有四肢兔子改变了。会有特别多有趣的举动。它不仅能够培养小孩的动手才能，还能够让小孩们在各个方面体验到艺术创作的乐趣。它加强了课堂教学的兴趣，也激发了儿童探究新知识的兴趣。它还使幼儿能够从生活中体验有趣的兔子，感知艺术与生活之间的严密联络，并激发儿童对知识的渴望。在教学中，让小孩们通过积极探究“看，看”，加深对兔子的理解，精确地展示兔子的各种有趣动作。本次会议

12、不仅能够让幼儿精确地理解兔子，还能够培养小孩的观察才能。整个节日的幼儿都感兴趣。（1）在尊重教材的根底上制造性地使用教材只是结合我们今年收到的主题美术与五大领域整合运用的研究，这项活动涉及的活动。例如，在开场部分刺激幼儿的兴趣，让小孩猜猜谁来了？猜猜动物是谁的动物的主要特征。浸透科学知识。游戏的第二部分展示了兔子的有趣动态。浸透健康知识。最后一步是让小孩们画出你认为兔子会做出有趣运动的东西。所以，整个课程主要是邀请小孩们参加活动，让小孩们画出他们认为兔子会做的事情，然后添加一个相关的背景。它不仅实现了教学目的，而且表达了新课程所倡导的“为幼儿制造实践操作，自我探究，时空合作与交流”的理念。（2

13、）提供时机为实践操作搭建舞台引导幼儿在本人的独立探究和交流中发觉兔子正在改变的行为。主要是为小孩提供实践时机。引导幼儿认识兔子，同时培养小孩的观察才能。活动的每一次开展都有一个量化变化的过程。每一项进步不仅是上一步的开展，也是下一步的预备。出于这个缘故，我们必须容易变得困难。在设计活动时，我专注于兔子的特征。培养幼儿的制造力和想象力。活动的难点在于引导幼儿夸耀兔子的各种有趣动态。交错在一起，有效地将健康与艺术联络起来，充分挖掘艺术教育的价值。（3）老师指导，评估和沟通。这个链接的设置主要为儿童提供免费讨论的空间。小孩们有充足的时间和充足的时机介绍他们的作品。他们能够与父母和同伴有效沟通，让每个小孩都有时机展示并获得成功的价值。这种体验也为父母打开了一扇窗户：艺术与健康的原始交融能够产生如此精彩的作品！简而言之，在整个课程中，我努力将课堂变成一个活泼的课堂，并将每个知识点的教学与一系列操作活动联络起来，例如：游戏“看一看，说一个”，让小孩们挪动起来在教室里工作，让小孩们参与教学活动，并在实际参与实践操作，合作练习和个人经历的过程中理解有趣的兔子。抓住每一次教育时机，努力传播各种知识;在尊重儿童的根底上，更有效地结合健康与艺术，充分挖掘艺术教育的价值;更好地实现教育目的。