语文学科加强创新作文教学 让语文学习插上腾飞的翅膀.doc
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1、语文论文之加强创新作文教学 让语文学习插上腾飞的翅膀 作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是学生用词、造句、规划谋篇的一种综合才能的反映,是作文教学、乃至语文教学成败的一个重要指标。中华五千年的文明开展史,首先是汉字和汉语文学的开展史。在几千年的中华文字、文学开展历程中,相继涌现出了楚辞、唐诗、宋词、明清小说等具有鲜明时代特征的文学类别,分别代表了那一个时代的文学潮流,掀起了一次次文学和文化的开展高潮,也使中华文学登上了一个个新的高度。但反思我们现代文学,却还没有一个具有鲜明的时代特征,并能再次在中华文学史上续写辉煌的经典文学出现。这不能不说是我们当代中国人的悲伤,不能不说是我们语文教学、作
2、文教学的悲伤。因而,从这方面来说,加强语文教学、尤其是作文教学的创新教学,已经到了刻不容缓的地步。创新教育是以培养人的创新精神和创新才能为根本价值取向的教育。随着新一轮根底教育课程改革的深化开展,新的语文国家课程标准明确指出:“新作文教学不能仅限于单纯的传授知识,而必须在传授根底知识的同时,注重对学生才能的培养。”而小学语文教学的焦点之一确实是作文教学,因而,如何在作文教学中加强学生创新才能的培养就成为当前作文教学一个首先要面对的征询题。小学作文教学中的创新教育是按照语文学科性质和语言特点,在学生组织语言、构成文稿的过程中激发学生创新欲望,开掘学生创新潜质,培养学生的创新精神、创新才能和创新人
3、格的教学实践活动。创新型作文教学是一种有别于其他学科,甚至是传统语文学科那种传统教学的、新型的教学体系和组织方式。这种作文教学注重文字的编写过程,尤其是文学语言的思维过程;注重在学生作文写作过程中培养学生的才能,尤其是制造才能。创新型作文教学认为,和新课改在所有学科教学中所倡导的那样,在作文教学过程中,学生才是开展的主体,而主体的开展也只有通过主体能动的实践活动才能实现。因而,在小学作文教学中,我们要主张从尊重学生的人格,开展学生的个性的高度,以充分调动学生参与作文学习活动的主动性、积极性和制造性的角度,来组织作文教学,到达提升学生根本素养,尤其是语言文字组织水平的目的。过去,我们传统的作文教
4、学往往重“文理”而轻“情理”,尤其是小学作文教学更是因着“引领”的理由,而不断以来仍然承袭着“范文仿写”的套路。在作文教学中,我们过分强调“文路、格式”的重要性,就必定落入了压抑学生制造性思维开展的窠臼,从而严峻阻碍了小学生创新精神的培养和制造性思维的开发。小学生的观察才能、经历才能和思维才能,是儿童智力开展的三种根本才能。关于学生来说,三种才能的培养是一个有机整体。但是,在这三种才能组成的整体中,思维才能则是最根本、最重要的一种才能。思维才能的培养必须是在学生纯熟掌握根底知识的前提下,贯穿于整个作文教学的全过程中。因而,在作文教学中必须注重开展学生的制造性思维。反观我们目前的作文教学,老师过
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