语文学科如何提高小学生看图说话水平.doc

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1、语文论文之如何提高小学生看图说话水平 在小主持人二期和小学生口才综合A的教学中，我们参加了看图说话的学习。看图说话是低年级培养学生语言组织才能的重要手段，是中高年级写段写篇的先期预备，是低年级学生语言表达才能的综合测验。看图写话水平的高低直截了当表达了学生的观察、理解和对语言内在逻辑的把握与运用等多方面才能。因而要想提高学生看图说话水平，最好的方法是从提高学生的语感和培养学生良好的语言表达适应入手，勤加练习，同时辅以简单的方法指导，从根本上处理征询题。一、阅读积累特别多老师和家长片面强调“写作文”确实是用笔说话的道理，鼓舞学生“想说什么就写什么”，学生表现一旦不尽人意便大发雷霆认为其榆木疙瘩不

2、开窍，事实上根本不是这么回事。我们常说要想给学生一碗水，老师至少要有一桶水，如今更多的人甚至提出“要想给学生一碗水老师必须有才能为学生引来一河水一江水”的说法。同样道理，学生要想说出完好而流畅地文句，必须具备足够的语言储藏和一定的语言组织才能，况且从说到写也并非像一般人想像的那样水到渠成。假设您的学生卡看图写话有困难，最根本的方法确实是多阅读，通过大量的阅读提高对语言的感悟才能，积累优美语言。假设小孩对阅读不感兴趣，老师能够先为其朗读，使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣。要做到这一点需要老师的耐心，朗读过程中还要尽量做到表情、动作、声音、情感四部到位，给小孩强烈的吸引力和感染力。仅仅是这些还不

3、够，接下来还要进展插图的研究。二、研究插图“一切文字都能够用图画画出来，一切图画都能够用文字或说话来表达”的道理，这一步看似简单，实则至关重要，往往为老师和家长们忽略。在头脑中具备一定的文图转化才能后，能够引导学生阅读朗读全文本书籍，本人尝试为其配图，还能够鼓舞学生将本人的所见所闻所思所做用连环画的方式记成日记，假设每幅画旁再配上几句文字描绘则效果更好。三、看图说话在这里能够采纳照相“说”写景作文的游戏，方法特别简单，确实是在野外郊游或校园内要求小孩用两手的拇指和中指互相对接成一个取景框。然后通过这个取景框随意截取眼前的一幅风景图，少事预备后用生动优美的语言将之描绘出来，通过这个方法学生触景生

4、情和见图画而知雅意的才能提高特别快。因而我们还能够用现成的图片、照片来锻炼小孩，操作时最好是老师或家长先做示范，然后再让小孩尝试，最好采纳师生或亲子竞赛的方式以鼓舞小孩的积极性。特别留意竞赛时为了让小孩享受成功的乐趣而成心输给小孩。这句话对在任何游戏中都适用。四、传授技巧看图写话事实上也有技巧的，与篇章作文类似，我们能够指导小孩采纳自征询自答的方法来观察图画并完成写话。面对一幅图画，能够设置如此几个小征询题：什么时间？天气如何样？什么地点？画中都有哪些人？这些人（或动物）有什么特点（如年龄、胖瘦、男女、长幼关系等）？他们在做什么？认真不认真？通过表情和动作能猜想出他们如今的心情吗？等等。征询题

5、提得越详细，写的句子就越完成。因而写成书面的文句时不能如此简单地将“答案”罗列出来，而是要进展简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。如要描写狐狸坐在树下想吃葡萄的图画，下面的“话”就显得杂乱无章：狐狸 有一棵葡萄树 又圆又大的葡萄 它特别想吃 它坐在树下应该将之整理成连接的句子：一个阳光灿烂的早晨，狐狸肚子特别饿，它走着走着来到了一个葡萄园，看到树上又圆又大的紫葡萄，馋的口水都流出来了，因而，它坐在葡萄架下想方法要想让学生做到这一点，单靠老师讲解学生特别难理解，老师能够结合详细例子为学生多做示范，然后明白学生多加练习。通过以上四步，学生一般都能具备较强的看图写话才能。因而在实际操作中为了简便和速效起见，我们能够直截了当从第四步入手，同时辅以第三步的练习，可在短期内使学消费生突飞猛进的变化。您不妨一试