语文学科如何营造快乐高效的小学语文课堂.doc

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1、语文论文之如何营建欢乐高效的小学语文课堂 蒲素芳在新课程改革的背景下，如何加强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，从而提高课堂教学的高效性，是教育当前所要处理的一个重要征询题。欢乐课堂不一定是高效课堂，高效课堂也不一定是欢乐课堂，只有将两者有机地结合起来，综合运用，才能真正实现学习目的，因而我们要营建既欢乐又高效的课堂。在课堂教学中老师是引导者、组织者，充分调动学生视觉、听觉等感官效应，让学生兴趣盎然地参与学习的全过程，有效地诱发学习动机；使学生在学习过程中产生愉快情绪。在课堂教学中我们要尽可能让学生感遭到学习语文的乐趣，有许多活动可玩、有许多知识可学，丰富而多彩；要少一点考试的压

2、力，多一点学习的乐趣；老师要多一点灿烂的微笑，多一点诚挚的关爱，让学生充满语文学习的欢乐期望。课堂教学应该以学生为主体，老师是引导者，是指路人，是导演是配角。老师按照课堂内容设计出学习的各个环节，由学生自主去预习、讨论、质疑，觉察征询题，然后学生去讨论、研究处理征询题过程。老师不应该是驾驭学生、 驾驭教材的权威，而应该是学生学习的主导者、效劳者。通过巧“导”，把学生从被动接受的配角身份调整为主动探究的主角身份，把驾驭教材的主动权交给学生；通过热心“效劳”，为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。改变往常以接受知识为主的学习方式，使学生主动学习制造性学习，立即学习过程由“吸收储存再现”转为“探究研讨制

3、造”，不但教给他们知识，更重要的教给他们“觉察征询题分析征询题处理征询题再觉察新征询题”的才能。课堂教学是培养学生创新精神的主渠道，是活力盎然、妙趣横生、充满欢乐和人文精神的，老师力求创设一个轻松平等、生动爽朗的教学气氛，让学生处在一个充满想象、充满乐趣的课堂环境里，使学生的创新才能得到最大的开展。课堂教学需要老师制造一个特定的能使学消费生共鸣的学习环境和学习条件，这就需要老师在课堂教学最大限度地制造学生乐学、好学的学习气氛，从而激活学生的思维活动。一堂好课，必须有一个科学的教学方法，但科学的教学方法也不能原封不动，常常用一种教学方法，也会失去它的魅力而变的单调乏味，老师要按照学生的学习兴趣，

4、设计灵敏多样的教学方式，采纳生动的语言描绘，直观的事物演示，图片及视频来诱发学生情感，吸引学生的留意力；运用游戏、竞赛等多种方式活动来调动学生的积极性，激发学生的学习欲望和兴趣。教学方法是灵敏多样的，但不管选取什么方式的教学方法，都不能背离让学生乐学、好学这一原则。因而，灵敏多样、充满情趣的教学方法，是打造教学细节、升华教学效果的重要一步，也是留给学生最珍贵、最永久的财富和经历。课堂是师生互动、心灵交流的舞台，要让这个舞台充满活力和活力就要求老师按照教材内容，遵照认知规律，按照学生的心理特点，采纳多种活动方式进展课堂教学，例如讲故事、听歌曲、情感朗读、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、辩论活动等方式，充分调动学生的听觉、视觉、动觉等感官进展区分、观察、分析，使学生在兴趣盎然的教学活动中得到启发，遭到教育。在教学过程中，老师要积极改良教学方法，勇于探究和尝试，按照学生学习的规律和特点，从实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，并建立和谐课堂气氛、催促学生的行为，保持学生听课思路长远性和自觉性，适时调整教法，处理教材，巧妙地处理课堂教学事件，顺畅驾驭课堂。总之，要建立欢乐、高效的课堂气氛，就必须积极制造条件，培养学生的学习兴趣，激发学生的强烈求知欲，让学生主动探究、觉察、处理征询题，从而享受学习的乐趣，获得成功的喜悦，让创新伴随小孩们欢乐成长。