语文学科三年级学生怎样写好作文.doc

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1、语文论文之三年级学生如何样写好作文 特别多小孩在升到三年级的时候，把写作文看得特别难。要他们提笔写作文，往往急的是抓耳挠腮、眉头深锁，小脸皱巴巴的。而写出的作文也多是有头没尾、颠三倒四、前言不搭后语就像一大把石子毫无目的没有准头的扔进水里，发出高低不同的声音。今年也是我第一次带三年级，面对这种种困难，我也四处查阅材料，常常求人请教。那么如何明白三年级学生写好起步作文呢？我认为几个“勤”十分重要。一、勤说“说”，确实是用语言来表达本人的所见所闻，态度感想，也包含讨论交流的意思。俗话说：能说者善写。假设激发学生爱说的兴趣，提高他们会说的才能，一定能提高学生写作的水平，能够收到事半功倍的效果。我觉察

2、，课堂上不善说的学生，他们的作文往往也不能把要说的事情说的完好、通畅、有条理。为什么会如此呢？缘故确实是他们缺乏说话的才能。因而作文必须结合语文教材每单元的口语交际一起展开。我在作文教学中特别注重学生说话才能的培养。我让学生介绍本人熟悉的人和事、自然景物或亲身参加的各种活动等等，在口语训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按事情开展的顺序有条理地写下来。在第一单元作文课上，我先提征询爽朗爱说话的小妮：“你的课余生活有哪些？”小妮特别滔滔不绝地说：“我的课余生活有特别多：跳舞、画画、看课外书、学骑自行车、打球、上网查材料”我点了点头，欣赏地说：“你的课余生活真丰富！那你最喜

3、爱其中哪样？”她欢乐又自信地答复：“我最喜爱学跳舞！我会跳民族舞也会跳拉丁舞，我还参加过竞赛呢！”在我感兴趣的目光中她还兴奋地谈了本人练根本功时出的洋相。我满意地笑了，告诉大家：“把一件事情说详细会让人感受特别形象特别生动！假设能加上你的学习收获和感受就更好了。”她的说话又引出了其他几个小孩侃侃而谈，效果都不错。因而，我走到黑板前板书了我的课余生活，然后我把学生分成小组互相说一说，评一评。课堂上气氛特别热烈，大家谈得特别欢乐。最后鼓舞学生把刚刚讲的写下来。如此做，学生感到“胸中有数”，有话可写，有感而发，学生对作文感到不是太“难”，而是把它当成一种乐趣。二、勤读“读书破万卷，下笔如有神。”在作

4、文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可无视，由于这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致一样的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生本人的共鸣，是学生最直截了当的作文借鉴。阅读的实践证明：有比拟的阅读，能够最有效地觉察本人需要汲取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。因而我支持学生们坚持读小学生优秀作文如此的书，并让他们在积累本上写下当天所读的作文标题，有时间就抽查一部分学生阅读的内容。如此，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进本人习作的甜头。三

5、、勤写作文活动是实践活动，学生写作技能的构成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因而，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，能够促进观察考虑锻炼思维的敏捷、紧密和灵敏，纯熟运用语言文字的技巧。我经常对学生说：“好记性，不如烂笔头。”把双眼看到的亲耳听到的材料，记在脑子里因而好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时临时又想不起来、写不出来。那就能够把平时得来的材料，以写的方式保存下来。除了作文本，我还让学生预备了一个日记本，当学生遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，觉察一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都能够随时把它写下来。如此不仅能够大量积累生活素材，提高分析事物的才能，而且还能

6、够增加特别多的练笔时机，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的根底。四、勤修正作文必不可少的一个重要环节确实是修正。在修正课上，我最喜爱对学生说的口头禅是：“没有最好，只有更好。”因而，我要求在每篇作文写完后，都要反复修正，力求零错别字、语句通畅、有条有理、语言生动。在誊写作文前，让学生打草稿也是至关重要的。我要求学生在专门的草稿本上打草稿，写一行空一行，学生草稿完成后，我要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。在反复的自读中把错字、错标点和病句用正确的修正符号修正正来，把不详细的地点补充详细，把多余的词句段删去，把缺少的字词补上。然后，让同桌互改，通过朗读交换评改，在读中改

7、、在改中读。在这一活动中，学生的思维最爽朗，总想表现本人，千方百计地把别人作文中存在的征询题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的写作才能也得到了锻炼。因而不是所有的学生都能到达要求，有少数学生的作文需要老师当面修正辅导协助。老师的面批是对学生作文的一种鞭策和鼓舞，要以鼓舞学生写作兴趣为主，多鼓舞找优点，适当提出要求和缺乏。如此，以改促写，能够更有效地提高学生的写作才能，改出高质量的作文。在实践中我不断地投石征询路，再投石取经我觉察关于三年级的起步作文，只要坚持勤说、勤读、勤写、勤修正，并把这“四勤”和老师的有效引导、实践交流相结合，必定能使学生顺利跨过入门作文的“大槛”，在今后的作文道路上越走越宽，越走越轻松！