语文学科低年级语文教学的几点建议.doc

《语文学科低年级语文教学的几点建议.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科低年级语文教学的几点建议.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之低年级语文教学的几点建议 低年级识字课的教学任务：指导学生把课文读正确、流利、有感情。学习默读（二年级开场），做到不出生，不指读。主要任务是识字、学词、积累语言，还要培养学生读书适应，表达价值观的引导。低年级识字课的教学环节（仅供参考）：第一课时：1、读文画生字，引导自主识字，觉察或积累识字的方法。2、创设多种识字环境，反复再现生字，提供好识字组词时机。3、读文，在详细的语言环境中识字。指导读长句子，体会常用标点符号所表达的不同语气，理解课文的主要内容。4、指导写字。第二课时：1、创设识字的情景，稳定字词。2、感情朗读课文，感受语言文字的优美。积累、背诵、摘抄优美的词、句、段。3、指

2、导写字。4、综合训练：音、字、词、句、段。能拓展延伸进展语文实践活动。一二年识字课第一课时能够设计如此几个环节：（一）读文（8分钟）：至少读三遍：自由读文，留意读准每个字的字音，轻声读文，对照生字表把生字画下来；同桌互相听读课文，纠正字音；指名读课文，老师检测。通过反复读文再现生字，使生字的出现率高、频率多，目的是向学生浸透字音字形。（二）识字（12分）：从音形义三方面进展。字音：全班认读，采取指名读，开火车等方式全员参与。第一次带拼音读，第二次去掉拼音读。字形：学生运用已掌握的识字方法、用本人喜爱的方式，独立识记字形。字义：老师有认识把生字归类，交给学生识字的方法策略。选用常用生字组词、说话

3、、做动作、找近义词等方式理解字义。（三）送字回文读文（6分），简单感悟课文内容。（四）写字（8分）：采取分散指导，来降低难度。能够把生字分成两部分，第一课时指导一部分，第二课时指导一部分。（五）反响训练（6分）1、认读字词。2、选择本人喜爱的段落读一读。第二课时设计如此四个环节：（一）复习稳定（二）朗读感悟：让学生在正确通畅读的根底上，做到流利、感情朗读，感受语言文字的优美；选择本人喜爱的词句段读一读，画一画，到达积累运用，留意朗读的指导，图文结合培养学生的想象力，口语表达才能。（三）指导书写。（四）综合训练：结合课文内容从音、字、词、句、段等几个方面对学生进展积累运用训练。能够拓展延伸的，要进展语文实践活动。低年级古诗教学能够设计如此四个环节：（一）品读入情：让学生自由读、同桌读、男女对读、指名读等多种方式引导学生入境。通过反复读，向学生浸透字音字形。（二）感悟入境：进展识字写字，简单理解字义，进入情境。（三）欣赏运用（四）背诵积累