语文学科如何转变初三语文后进生的学习态度.doc

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1、语文论文之如何转变初三语文后进生的学习态度 初三语文后进生之因此后进，缘故有几个：一是长期偷懒不学习缺少积累，二是知识面狭窄造成理解才能跟不上；三是丧失学习决心破罐子破摔，因此越来越厌学；四是学习目的不明确缺少动力。语文老师应在期初想方法让这些小孩走上正轨，跟上四周的同学融入班级大家庭。首先，老师要经常关注他们的上课、作业、交友等表现，利用课间找他们说话谈心。通过谈心，增进师生友谊，让小孩们感遭到老师关爱的点滴平和，加强奋力拼搏的勇气和决心。而关于不明白礼貌的学生，则应采取有间隔的监控，如用眼神或话语暗示，鼓舞他们改邪归正。其次，教学设计方面要留意内容难易适中，老师讲课速度不宜太快，讲话应深化

2、浅出，评价不宜太苛刻，以鼓舞优点为主，杜绝当众批判刺激。倡导不同层次学生之间互帮互助、互相学习的课堂气氛。纪律要严明，以尊重为前提下的合作共赢。第三，老师尽量不讲，把活动空间和舞台尽量让给学生。即便学生暴露了缺点也有好处，至少为老师提供显性的反响信息，为老师改良教学提供发挥能动性的动机，如此，因势利导，为学生的学习提供有益的点拨和引领。学生一旦遭到关注，必将喜爱上语文了。第四，不背诵、不做作业的学生，先初次当面规定下一个完成的详细时间，假设错过期限确实是“拖拉”，“拖拉”只好请他到办公室进展个别谈话了。假设接着不完成，只好进展家校联络，把责任也分一点给家长，让家长一起敦促小孩的成长。假设家长不

3、配合，那就让他到办公室立即完成，唯有如此，才能纠正其拖拉的行为适应。由于放学留学生，担忧发生平安等意外。等学生完成任务了，老师记得给予他们及时的表扬和鼓舞。第五，假设学生考试没考好，老师一定要主动找他们谈心，探征询其中的缘故，而后帮他们制定新的学习计划，计划要实在可行、按部就班。下一次假设有进步了，老师要立即给予确信；假设仍然没考好，老师不要放弃他们，记得耐心细致探究其中的缘故，并把该缘故告诉差生，提供参考后，再听听小孩的反响意见，有什么新方法。用心的条件下，加上耐心和精心，相信小孩的心迟早会被老师打动的。第六，协助差生寻找下一位追逐的同学对象，为本人树立一个典范。老师建议差生经常观察典范的良好表现，经常向典范请教学习上的疑难征询题，典范同学学习良好的学习方法，借此为本人培养良好的学习适应。孔子说的“见贤思齐”，确实是这么一个道理。初三年下学期了，时不我待，这学期的时机假设错过，损失将无法挽回，差生将终身遗憾。语文科尽管内容十分庞杂，但只要差生想补，特别多知识都能够弥补，不像英语和数学断了个链条特别难续上。语文老师应该勇于担当，负起责任，在差生身上多花些时间、花些精力。只要我们付出了，即便收效甚微，也将征询心无愧，丝毫不留遗憾。