语文教学计划总结jqx教学反思.doc

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1、语文教学计划总结jqx教学反思作为一年级的新老师，我于第四周星期三在一年级三班上了一堂见面课，课题是j q x第一课时。下面就上课情况作一个教学总结和反思。这堂课的教学目的有三个。1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，读准三拼音节。3、初步掌握上两点省写规则。在教学目的的设定上，一堂课的重点太多，在一年级学生的接受才能上来说，特别难在一节课内消化那么多的重点。特别是第二个目的，就需要花费大部分时间，因而直截了当导致字母书写教学时间不够，内容没能在一节课内完成。从教学过程来说，教学内容的安排符合根本一年级学生的认知规律和接受水平。

2、首先是复习导入。幻灯片展示之前学过的字母，并将他们划分声母、韵母、整体认读音节，强化学生的经历。在复习时强调声母的发音特点又轻又短。强调整体认读音节yu中的u是，为本节课的学习进展热身。接下来是知识新授。图片导入，分别认识j、q、x的形，读准音。这部分的学习，穿插了看图说话，口诀经历、学生联络实际本人编口诀、开火车朗读等环节。让学生学会观察、动脑、联想等。假设只是用专业术语教学生发音方法，一年级学生特别难理解。假设换成是用他们熟悉的字音来启发，能够加深他们的印象，便于经历。如q的发音教学，你们看到气球的气读得轻一点，短一点确实是我们要的q。如此既把声母发音的特点强化了，又便于他们理解经历。口诀

3、经历能让学生更加容易记住声母，但是有的学生在学前就接受过拼音教学，因而在教学中能够在传授经历口诀的同时让小孩联络图片、生活或者学过的内容来进展联想、本人编口诀。充分锻炼他们的表达和思维才能。开火车读字母，能够充分反响每个小孩的详细学习情况，老师在按照情况进展调理教学环节。再是学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，读准三拼音节。纯粹的拼读容易让学消费生厌倦的情绪。因而在这个部分我采纳了分组读、男女分读、小老师带读等多种方式激发学生的拼读兴趣。学生在这个环节中兴趣浓重，特别是在被老师赏识之后，表现欲特别强烈。三拼音节的拼读要求声轻介短韵母响，三音连续特别顺当。学生明白这个要求，在拼读的时候仍然特别难完全做到。拼读完，学生进入疲态。这时我放了一段音乐并表演了一段j、q、x的韵律舞，然后学生跟着学。用手势来经历这三个韵母的形及口诀。学生顿感新鲜，同时在放松的同时强化了所学内容。再接着是初步掌握上两点省写规则。我以动态图片和故事引入，读口诀来进展经历。动态图片给学生以形象的观感，更能记住。然后是拼读与相拼的音节。最后是书写教学。书写教学未能全部成就下课了。在内容的安排上，第三个教学目的能够安排到下节课当中。纵观整节课，我做到了教学组织紧密，教学过程生动、有趣富有启发性。课堂纪律良好，学生学习兴趣浓重。但在教学内容的把握上还不够到位，我在实践过程中不断地开展和完善自我。