语文学科浅谈“知识树”对小学语文教学的激励作用.doc

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1、语文论文之浅谈“知识树”对小学语文教学的鼓舞作用 本学期伊始，我们六年级语文组改变了学生的预习方式，由之前的书上标注改变为知识树预习，旨在提升小孩的预习效率，培养小孩良好的自学适应，为日后的中学学习奠定坚决的根底。结合六年级学生的实际学情，通过年级组老师的深化研讨，知识树分为字、词、句、段、篇五个模块，在讲授新课之前以作业的方式布置下去，课堂上借助知识树作业进展讲授。目前一个学期转眼即逝，在施行此项预习方式的过程中，构成了如下考虑。 一、知识树模块的根本内容 1、字：同音、多音、同义、多义、形近、六书等； 2、词：词的构造、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语等； 3、句：陈述、疑征

2、询、被动、祈使、感慨、否认等； 4、段：给文章划分段落层次并总结段意； 二、知识树对小学语文教学的鼓舞作用 1、提高了学生的学习效率。 之前同学们在预习的时候，知识是以点的方式分布在学生的语文课本上，而知识树的预习方式，将知识点通过详细的模块链接成了知识串，加强了知识之间的连接性，深化了学生对知识的深化理解，提升了学习效率。 由于有之前扎实的预习，课堂上同学们一下子爽朗了起来。举手的同学络绎不绝，互相提征询互相补充，教学任务在课堂上保质保量完成。 2、激发了学生的学习热情，利于班级内构成良性的竞争气氛。 自从采纳了知识树的预习方式，同学们的学习热情更高涨了。翻阅参考书，上网查阅材料，向家长请教

3、每当看到学生交上来的知识树作业时，那工整的字迹彰显出学生严谨的学习态度，密密丛丛的文字显现出学生完成作业时的一丝不苟，明晰的层次构造浸透着学生的深化考虑，还有那简约精巧的设计，让人看了赏心顺眼，不由得觉得这确实是一件艺术品。整个班级内都构成了你追我赶的良性竞争气氛，人人争先，谁都不愿意落后。 3、利于期末的复习。 当小孩们把本人一整个学期的知识树作业装订成册后，这确实是一本特别好的复习材料。知识树涵盖的知识全面，层次构造明晰，在期末复习时加以运用，大大地提升了学生的复习效率。 4、有利于培养学生的自学适应。 六年级是重要关键的一年，也是从小学到中学过渡的一年。我们都明白，中学学习科目多，任务重

4、，对初升入中学的小孩来说是个不小的挑战，假设从小学高段开场就有认识地培养学生的自学才能，将有利于学生实现小学到中学的平稳过渡。 5、把学习的主动权交给小孩，让学生真正成为课堂的主人。 新课程标准强调，学生是学习的主体，要尊重学生的主体地位，而采纳知识树的预习方式、学习方式，恰恰是尊重学生主体地位的表达。在课堂上，真正地把学习的主动权交给学生，学生进展自主汇报，互相补充，老师要做的只是适当的点拨和补充，角色的转换，让整个课堂焕发出史无前例的勃勃活力。 三、几点考虑及困惑 1、学生在课堂上的汇报有些盲目和无序，如何制定一系列确切又行之有效的标准，还需在以后的教学经历中不断加以总结。如：在汇报字词时

5、，哪些字词有汇报的必要性，而哪些字词由于难度小能够省略不说，学生往往“一腔热血” 2、在处理句子、段落和篇章时，如何处理好学生的自主学习和老师的引导之间的关系。句段的学习，假设让小孩按照知识树的预习情况自主汇报，学生常常是东拉一句西拽一句，整篇文章被拉拽得七零八散，不利于构成学生对文本的整体认识和感悟。在实际的教学中，我尝试如此做：第二课时的课文学习，我用一两个大征询题拉出一条学习主线，在线索的指引下，学生结合本人的知识树预习进展汇报。那么学生所分析的有些句子并没有涵盖在这一两个线索征询题中，又该怎门办，是专门预留时间加以汇报仍然忽略不计？且实践且总结吧！ 3、转化后进生征询题。知识树的预习方式和学习方式对班上的大部分学生来说都比拟有效，关于后进生略有不同。后进生往往比拟懒散，喜爱钻空子，课堂积极性不高，如此一来，在完成知识树作业时，他们疲于应付，在课堂上由于没有充足的预备插不上话，同学们的汇报他们又不认真倾听，长此以往便逐步被边缘化。在教学中，我注重表扬的作用，只要他们愿意说乐意说，不管说的对错与否，我都会表扬，而且是大力的表扬；知识树作业只要有点滴进步，即便还不能到达统一的要求，也给予最大确实信。 愿有了这棵“树”，同学们学得更有效，老师也教得更轻松。