语文学科巧借多媒体古诗轻松学.doc
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1、语文论文之巧借多媒体,古诗轻松学 诗中有画,画中有诗,诗中有情,诗中有理。古诗既闪耀着美的荣耀,又给人以深化的启迪。在古诗的教学中,抓住这“亦画,亦情,亦理”的特点,从而引发学生思想情操上遭到美的熏陶和升华。由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储藏贫乏,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,在普遍缺乏对古典诗文的文化价值、教育价值、艺术价值足够认识的今天,如何让我们的学生充分领略这道独特而又亮丽的风景线?一、借助多媒体,架桥引渡古诗不同于儿歌,学生一读即明白。他们对学习古诗望而却步。在这种情况下,假设能巧妙地利用多媒体,激发学生学习的兴趣,就能使学生变畏学为乐学了。乞巧是唐代
2、诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况,也是一首想象丰富,流传特别广的古诗。要想提高阅读古诗的实效,就得让学生理解古诗的背景。教学时,通过播放学生喜欢的神话故事牛郎织女动画片,让学生走进与乞巧相关的一个家喻户晓神话故事,领悟“牵牛织女渡河桥”的来由,体会它千古传颂的魅力,继而出示织女的材料,一步一步深化小孩们的内心,感受七夕节又叫乞巧节的缘故及盛况,品味对幸福的向往之情。精巧的动画,不仅让学生对这个神话故事有了理解,而且对这首古诗的时代背景有了深化的认识,为学习古诗起到了架桥引渡的作用。二、走进多媒体,解词释义古诗,由于其语言的高度凝练,学生凭借其诵读是特别难到达对其义的理解。为此,在教学的过程中,通过
3、抓住关键的词句,把词句复原成图片,图画与诗句相比对,在细心的观察中,在细细地品读中,到达对诗句的轻松理解。结合唐代诗人王维的送元二使安西“渭城朝雨浥清晨,客舍青青柳色新。”关于这两句诗的理解,假设仅仅借助文中的注释理解,如此的理解方式是浅薄的,是表象的。在教学的过程中,先引导小孩们细心朗读这两句诗,然后引导走进多媒体。“清晨,渭城客舍,自东向西不断延伸、不见尽头的驿道,客舍四周、驿道两旁的柳树。早晨的雨下得不长,刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上,平日车马交驰,尘上飞扬,而如今,朝雨乍停,天气清朗,道路显得干净、清新。”这一景象通过多媒体的图片形象直观地展如今学生的面前。行宴席立即完毕时主
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