语文学科提高课堂讨论的有效性.doc

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1、语文论文之提高课堂讨论的有效性 湖北省建始县实验小学田艳青在小学语文课堂教学中，讨论是一种被经常用到的学习方式。课堂讨论能够促进老师与学生、学生与学生之间的互动交流。但有的课堂讨论仅仅流于方式，没有充分发挥它的实效性，那么，如何样才能提高课堂讨论的有效性呢？我认为能够从以下几个方面入手：一、找准课堂讨论的时机。在课堂教学中，并不是所有的征询题都需要讨论，讨论要源于教学的需要。因而，老师在教学过程中要擅长把握时机，有针对性地提出讨论的征询题。一般来说，讨论的时机能够选择在：、在学生理解的疑难处展开讨论。在小学语文课堂教学过程中，往往有许多学生一时不能理解的地点，在这种时候，学生独立考虑特别难处理

2、，假设组织学生展开讨论，他们的思维会变得异常爽朗，通过讨论，往往能够让他们茅塞顿开，收到特别好的效果。、在学消费生不同意见时展开讨论。由于学生的理解才能、认知才能有所不同，有时候理解的角度也不一样，在课堂上经常会出现同一征询题有不同的理解。在这种时候，老师能够适时地组织学生讨论，让学生畅所欲言，充分发表本人的见解，阐述本人的观点，在讨论中找出正确的答案，如此既能提高学生的思维才能，又锻炼了学生的语言表达才能。、课堂教学中还能够在教学重点、难点处展开讨论；在学生精神处于低谷时展开讨论；在思维拓展时展开讨论等等。只要抓住课堂中有利的时机组织学生进展讨论，一定能收到理想的效果。二、培养学生倾听的适应

3、。在语文课堂教学中，经常会用到讨论，但有特别多学生在讨论时往往只顾发表本人的见解，不留意倾听别人的意见。对这部分学生来说，讨论和独立考虑事实上没什么两样。因而，要想提高课堂讨论的有效性，必须教学生学会倾听。只有认真听了别人的意见和见解，理解了别人的方法后，再和本人的理解进展比拟、综合，才能取长补短，使思维步步深化，认识更深化。三。不断培养学生的讨论才能要提高课堂讨论的有效性，还需要学生有讨论的才能。包括语言表达才能、概括才能、思维才能等等。因而，老师平时还要有认识地，坚持不断地培养学生的讨论才能，如如何样用概括的语言精确的表述本人的观点，如何样组织充分而又有说服力的材料来证明本人的观点，反驳不

4、同的观点时要以理服人，要认真倾听同学的讲述，考虑谈话者的论点，并跟上相应的征询题接着讲述。说话时眼睛要凝视着同学，本人不要议论过多，要让同伴有插话的时机。思路要明晰，防止不找边际的谈话，要以放松的心态表述本人的观点，克服在公众面前谈话的畏惧感，体验成就感等等。如此才能让课堂讨论有声有色地进展，真正发挥讨论在课堂教学中的作用。四、老师要科学地组织和参与课堂讨论。课堂讨论组织的好坏，产生的成效截然不同，组织不好会出现冷场现象或偏离中心议题，貌似喧哗，但无成效。因而，老师必须精心组织课堂讨论。要精心设计课堂讨论征询题，合理分配讨论小组人员，小组内人员合理分工，科学把握时间等等。老师还要积极参与到学生的讨论中去，只有深化到他们的讨论中，认真倾听他们的心声，和他们平等沟通，才能真正理解学生的方法，掌握他们的理解和认知水平，更好地因材施教。在课堂教学中，只要合理、科学地组织课堂讨论，一定能为学生制造一个更加爽朗、宽松的学习环境，让学生在各方面得到更好地开展，让老师教得轻松，学生学得愉快。