语文学科浅析“新课标”背景下的小学语文学科德育渗透.doc

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1、语文论文之浅析“新课标”背景下的小学语文学科德育浸透 目前，许多青青年对我们民族传统文化地理解越来越少。正如社会上所说“明白鲁迅的少了，理解周迅的多了；明白抗联英雄的少了，明白端午节的少了，庆贺圣诞节的多了这都说明中国的传统文化遭到了极大的冲击，特别在青青年中是史无前例的。新课标准指出：”语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文的。“”语文课程还应注重提高学生的品德涵养和审美情趣的。“因而，提高学生的思想道德质量是小学语文教学的重要任务之一。因而，在语文教学中，我们应按照语文教材特点，抓住时机，有的放矢地对学生进展德育浸透。一、 创设情境，在阅读教学中浸透德育。

2、”亲“，从而引起学生的共鸣，做到入境悟情。创设情境的方法特别多，有活动展现情境、有音乐渲染情境、有画面再现情境、有感人故事唤起情境但我们必须留意到要按照教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，已获得良好的德育效果。如赤壁之战一课，黄盖假降、火烧赤壁， 是曹军大败的缘故。在授课时，播放电视剧三国演义片段-火烧赤壁，让学生体会一下假降信的含义，分析是什么缘故使这位老谋深算的曹操上了大当。从正、反两方面进展教育：正面是向黄盖那样，说话说到别人的心理去，别人就爱听，成功的时机就越大；反面是奉承话，还想着占廉价，就会像曹操一样受骗吃亏。这虽是历史故事，但却深化地让学生明白得了做人的道理，协助学生认清生活的

3、真、善、美、丑！在教学中，老师能够做两个”情境“设计，用语言配合课文插图描绘出黄盖足智多谋，打败曹操的通过。协助学生理解生活中的”真、善、美“及”假、丑、恶“。二、 修正作文时，将德育浸透于修正中。作文修正是作文教学中必不可少的环节之一，有的老师认为：修正作文的意义在于对学生作文进展评析，并为学生学会修正作文的意义，在于对学生作文进展评析，并为学生学会修正作文提供协助，以逐步提高他们写作、修正作文的才能。事实上，这确实是局限于作文技巧的指导，无视了学生的教育。作文修正也是师生交流、沟通的重要方式之一，作文批语还应包括德育，如此才能激发学生写作兴趣，培养学生写作情趣，提高学生作文水平，在作文批语

4、中遭到教育。我校马丽老师在作文批语中如此写到：”你的文章充满了真情实感。失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我希望你会尽快调整心态，你将会觉察天空更加湛蓝。“侯庆英老师的评语如此写的：”你是个特别有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但假设行文安排构造在紧凑些，那确实是锦上添花了。“作文批语中浸透德育的方式特别多，语文老师在写作评语时，决不要吝啬鼓舞，应多使用一些赞语，激发学生写作的热情，让他们在获得写作成功的同时，更明白得做人的道理、理想追求的重要，如此才能使学生有发奋向上的精神。三、 开展活动，在日常生活中浸透德育。语文课是开放学科，它来源于生活，又效劳于生活，因而在语文教学过程中，构建具有教育性、开放性、实践性的学习主体活动为主要方式，语文课前十分钟，背诵三字经、唐诗三百首、弟子规等国学典籍，让学生提早理解国学教育。小学生颂读国学经典不仅有利于塑造学生良好的美德，而且有利于加大学生的阅读量，拓宽学生的知识面，同时把国学里的仁义礼智信等美德传递给学生。总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性都挖掘出来，把德育浸透在听、说、读、些的各个环节，采纳学生喜闻乐见的方式，使之和谐统一，让学生在接受语言训练的同时，体会作品的内在包含，培养积极主动的学习精神，到达传文授道目的。