语文学科上好作文讲评课之我见.doc

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1、语文论文之上好作文讲评课之我见 如何消除学生对作文的奇异感，如何创始学生写作新空间，如何提高学生写作的积极性，如何让每一个学生愿意、喜爱写作，如何让学生在鉴赏同学作文的同时提高本人的写作水平，如何上好作文讲评课等，这些都是作文讲评课中老师要考虑的征询题。立足以上的思索，现就我在作文讲评课中的做法和体会与大家交流。第一、要教给作文讲评的方法掌握讲评方法应该成为学生鉴赏作文的一项要求。假设学生掌握了讲评的方法，学生在作文讲评时就不会盲从，而且老师还能够有的放矢、按部就班地培养学生的作文鉴赏水平。为了让学生易明白、好记，我提出了三讲、二点、一步，即：三讲既找优点，又找缺点或缺乏、方向。在实事求是的根

2、底上，一方面有认识地教给学生学会放大优点，学会觉察美，既鼓舞别人，又鞭策本人；另一方面有认识地教给学生学会敢于批判，在批判中明辨事理，培养公正的品性，更为重要的是让每一个学生都能引以为戒，少犯、不犯如此或那样的写作错误。一步希望每一位同学通过作文讲评，比照本人，使本人的作文水平能前进一步。第二、要抓住作文讲评的核心每次作文讲评，师生可从不同角度、不同层次进展审美与鉴赏，但是作为老师，不可贪大求全、面面俱到。老师要按照作文训练要求、学生写作现状以及作文讲评的主要目的，设定作文讲评的核心，以此师生进展专题对话、交流，方可到达事半功倍的讲评效果。也只有如此，学生的作文水平才能逐步地培养和提高。比方，

3、七年级上册第一单元写作这确实是我，是学生进入初中的第一篇作文。从学生角度而言，进入中学一切是那么新奇，迫切想理解四周的每一个伙伴，尤其是进入中学后本身的专长、个性、变化以及喜悦、苦恼急于向伙伴交流。立足于此，我在这确实是我作文讲评时，围绕“典型事例或描写，表现本人的个性”这个核心来展开讲评交流。第三、要创设作文讲评的平台老师要创设作文讲评的平台，构建师生和谐的课堂气氛，引导学生积极参与，让学生在作文讲评的海洋中巡游、漫步。在讲评交流中，老师要留意以下几点：其一，老师所选的学生作文一定要具有典型意义，这对学生审美鉴赏或者作文指导具有重要的指导意义。比方，这确实是我作文讲评时，我选取以下两篇作文，

4、十分具有典型性：这确实是我嗨，大家好，My name is张惠，我是一个英勇、爽朗、爽朗的女小孩。自我感受：我的脸部超级的可爱，我的头像超流行呦！我有一双大大的眼睛，但是每当特别欢乐得笑起来时，就和闭起眼没什么两样了；我的鼻鼻超挺，但是“螨虫”老是在我的鼻子上玩；我还有一对“顺风耳”和一个“玻璃头”，因此不管我剪什么款式的发型都比拟有个性，都比拟酷。我留小辫辫的时候，不管梳什么样的头型都比拟可爱和好看。总之，不管我梳小辫辫仍然短发，都能让人人见人人爱。比“樱桃嘴”大一点，比“哈蟆嘴”小许多，“柳叶眉”，还有一双传说中人人都想有的“双眼皮”呦！不错吧！看了我的自我介绍就明白我特别好看吧！我不单单

5、好看，我还特别英勇呢！就在月日，刚开学的那一天，我和几位同学一起进班上课，但是刚走到离教室不远的地点时（米左右），看见教室门口站了许多位女生，都不进班，我内心想：门已经开了，为什么还不进去哩？进班多好呀！走到跟前一看，哦我这才明白，门口有一只蟑螂。男生都进去了，也不管女生。胆子大的女生都靠边而过，也不敢碰蟑螂一下。一只脚踩上去它不就死了吗？就如此简单而容易的事也没有哪个女生去干？哎我当时看不过去了，便毫不犹豫地走过去，把它捉了起来。如今，所有女生都远离了我。这只不过是一只不会把人吃掉的小东西而已。之后，我把那小东西扔到外面的地上，一脚踩死了。进班后，许多女生说我英勇。“嘿嘿，这是常事了，我经常

6、玩蛐蛐和螳螂！”我说完后，听见一群女生说：“哇！不会吧？”这确实是我，英勇、可爱、爽朗的一个女孩。这确实是我每个人都有着不同的外貌、不同的爱好和不同的性格。每一个人都是独一无二的，而我也一样，和别人有着不同的地点。我到明年就岁了，现今是一个中学生。有着短短的黑发，我爱穿咖啡色的衣服，喜爱悦耳的风铃声。我的梦想是当一位作家，我是家里的调皮天使，爸爸、妈妈都特别爱我。那是三年前的一天，夕阳西下，我看着桔黄色的太阳，突发奇想“多漂亮的夕阳啊！为什么我触摸不到它呢？”我去征询妈妈，妈妈告诉我：“太阳和地球是两个天体，间隔十分遥远，你触摸不到是特别正常的事情”。我对妈妈的话感到特别不解。我觉得，人是能够

7、触摸到一切漂亮的事物的。因此，每当夕阳西下的时候，我都会向西方努力的跑着，希望能够触摸到夕阳，感遭到夕阳。每天，我都会去追太阳，每当我感受离他特别近的时候，它又跑得好远。妈妈几次告诉我，如此做是徒劳的。但是，我还每天努力地跑着。一次比一次远，历经一次又一次的无望，我还接着地跑着、追着这确实是我，明明白不可能也要去做，不过我相信：“只要坚持为本人的理想奋斗，总有一天，会看到奇观。”其二，学生发表本人的见解、看法时，不管是长篇大论仍然一言片语，老师要时刻不忘鼓舞学生，鼓起学生的自决心，这关于培养学生的逻辑思维、语言表达、口语交际、交流合作等多方面的才能都有特别大的协助。其三，由于学生站的角度不同，

8、因此学生会对同一篇作文有不同的评价。老师要利用这一有效契机，让学生在热烈的课堂讲评气氛中争论、讨论，切身感受作文的参与性、鉴赏性及兴趣性。最重要的是，让学生在老师的点评指引下去寻找、觉察作文的真理。其四，关于学生讲评中出现的经典语句，老师要巧妙提升到“名人名言”的高度让学生鉴赏、学习，如此做关于调动学生写作的积极性特别有效。作为老师，我们要看到学生的 “名人名言”同样充满睿智，充满鼓舞，充满豪情，往往能够鼓舞学生一生的前行。“靶子”的精神予以表彰。我想，如此做更能表达一种人文关心，更能保护每一个小孩的自尊心，更能让每一个小孩从作文讲评中受益。比方，在这确实是我作文讲评时，我选择了郑浩男的作文：

9、这确实是我大家好，我是一位从地球来的男孩，我是中国人，是龙的传人，住在永顺石堤。我是黄皮肤，黑头发，黑眼睛的一个男孩。我有两个胳膊，两条腿，十个手指头，十个脚趾头，一个脑袋，一个鼻子两个孔，一张嘴能吃饭，两个眼睛看东西，两个耳朵听声音，一个心脏，两个肝，一个大脑两个肾，全身上下有骨头，说明有骨气。我今年岁，属鸡，我的名字的意思是“堂堂正正浩浩荡荡的郑家男孩”。我毕业于石堤小学，小学的六年生活是短暂的，这么快就成了初中生了。我是一个既外向又内向的男孩，我也不明白我是一个外向仍然内向的男孩，因此我说我是一个既内向又外向的男孩。好了，请大家记住我这个来自地球的男孩。第四、要升华作文讲评的感悟在老师的

10、精心设计下，在学生的全心参与下，每一个学生都会从作文讲评课中有不同的收获。老师要做一个有心人，一方面，在课堂上要逐步培养学生学会体验，学会感悟，学会沉淀，学会考虑，学会反思；另一方面，作文讲评课之后，要让学生用随笔的方式表达出来，使得学生在作文讲评时的感悟得以升华，从而真正提高学生的写作水平与作文鉴赏水平，提升学生的思想境地。比方，这确实是我作文讲评课之后，张晓涵同学在随笔中如此写道：今天下午的的第一节课是作文讲评课，是欢乐陪我度过的。一节课只有欢笑吗？不，不是的，还有同学们耐人寻味、幽默、生动的作文，同学们的作文字里行间都充满了闪光点，各有各的神韵！然而，我最欣赏的仍然翟亚平同学的文章，尽管她的语言不是像老舍的语言一样的美，也不是大方的陈词，而是一种平淡，却十分耐人寻味，句句充满了哲理。她努力追寻着“太阳”，因此每一次都以失败告终，但是她对理想的执著令我钦佩。她的作文中有一句话说得好极了只要坚持为本人的理想奋斗，总有一天，会看到奇观。没错！只要去追寻远大的理想，漂亮的曙光就在前方纵观作文讲评教学，会有许多成功的感动，也会有许多缺憾。尽管如此，我想，只要我们老师精心备课，悉心研究学生，全身心肠投入到课堂教学中去，定能有漂亮的报答。那将是一种美的境地与享受！