语文学科小学三年级学生如何学习写作.doc

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1、语文论文之小学三年级学生如何学习写作 小学阶段，低年级是以识字教学为重点，中年级起着承上启下的作用，其教学重点要逐步向加强阅读感悟转移；低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。因而，三年级与一年级、二级教材有所不同。适应篇、阅读课文、练习等三个板块仍然一以贯之，“集中识字”在完成了本人的使命之后悄然退出，而在“阅读课文”与“练习”之间出现了一个新的板块习作。 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。三年级上学期如何学习写作？积累是相当重要的。从小学生作文来看，没有一定的语言积累、素材积累、写作技巧积累、修正方法积累，学生是写不出好作

2、文来的。 一、积累词汇，丰富语言。 新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”，“积累本人喜爱的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。 小学语文课本中的每一篇课文是祖国绚丽丰富的语言文字的典范，不少是经典名篇，文质兼美。在内容方面，古今中外，涉及广泛，不仅给我们以艺术美的享受，而且使我们得到精神的熏陶和思想的启迪。在课堂上，老师要引导学生理解优美精彩的词句片断，诵读品味、融会贯穿，日积月累，不断丰富学生对语汇的经历储存。但课本

3、范文数量毕竟有限，其意图只是一种精读的引路和示范，我们必须把学生的目光引向课外，拓宽学校以外的生活，鼓舞学生博览群书，从课外读物获取知识，增加新鲜语汇。“好记性不如烂笔头”，老师要让学生留意积累大量的好词佳句、名言警句、俗话谚语、成语诗词，掌握各种句式和表达方式，提高遣词造句的才能。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。作文时，所需词句就会随着思绪自然流淌出来，写起来也就感到得心应手，左右逢源。 二、积累素材，开辟思路。 语文课程标准指出：在写作教学中，要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，应引导学生关注现实，热爱生活。著名教育家叶圣陶

4、先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不干涸，溪水自然爽朗流之不尽。”生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。 1、 在家庭生活中体验。 鼓舞学生学做一些家务，从劳动中汲取生动有趣的生活素材。如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。学生亲身参与生活，获得深化的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不干涸的源泉。 2、在学校生活中寻找。 学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习气氛，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

5、 3、在社会生活中开阔视野。 现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察四周的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。课堂上，再让学生把观察到的情况进展交流，讲述同学们感兴趣的严峻新闻，谈谈本人看不惯的事情等。让学生在听和说的过程中，进一步锻炼学生的听说才能，进一步开阔学生的视野。 只要我们多接触社会，多深化生活，多关注现实，一定能从生活中掌握大量鲜活的材料。我们的学生有了丰富的生活阅历，充实的内心感受，又何愁写不出绚丽斑斓，各具特

6、色的好文章呢？ 三、积累写作技巧，提高才能。 任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或纯熟程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体会、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的适应。滴水穿石，熟能生巧，写作才能是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。写作尽管没有死板的定式，但应该有一定的规律可循。我们能够指导学生在掌握段式写作技巧如并列式、总分式、连续式的根底上指导他们进展文章如何样审题，如何样开头，如何样过渡，如何样结尾，又如何样写人，记事，叙事等的训练。学生逐步积累了写作技巧，所写的文章就会大有进步。 四、积累修正方法，力求完

7、满。 一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，留意文字表达的通畅、完满。修正是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。当年叶圣陶先生对本人的文章总是诲人不倦地修正。对小学生来说，更应该积累修正的方法。大纲也要求学生养成“多写多改”的适应。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精巧。学生要学会修正本人的文章，掌握修正符号的使用方法，明白得作文修刚要到达与作文起草前老师提出的中心要求保持一致，要学会边读边修正文章，看看句子是否通畅、完好，条理是否明晰，前后是否连接，有没有错别字或用错的标点符号等。 “用我眼看世界，用我手写我心”，有了丰富的积累，才能做到厚积薄发，写出真情实意的文章来。 为了让学生乐于作文，擅长作文，就让我们从指导学生学习积累开场吧！