幼儿园大班教案《名字的故事》含反思.doc

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1、幼儿园大班教学计划名字的故事带反思泰班课名字的故事包括对大班语言主题教学活动的反思，让小孩们感遭到中国姓氏的多样性，理解姓名的组成，理解姓名的含义和唯一性，愿意大胆尝试，并与同伴分享。经历，来看看幼儿园班级名字的故事，对课程计划进展反思。活动目的：1.理解名字的组成，并明白名字的含义和唯一性。2.感受中国姓氏的多样性。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4.说出您对名称的理解。活动预备：一张带有小孩名字的卡片，按顺序陈列5行活动程序：首先，引导小孩找到名字的机密1.找到本人的名字老师：你看，黑板上有特别多卡片。猜猜你上面写了什么。年轻：名字老师：你能找到你的名字吗？请大声告诉我，前几行叫什

2、么名字？年轻：2，寻找名称的特征老师：我们新生班里每个小孩的名字都不一样。谁能够告诉老师，有什么区别？年轻：字数统计，姓名组成等。师：事实证明，我们的名字有3个词和2个词，其中有些是一样的，但后者是不同的。二，寻找姓氏特征1.理解名称的组成老师：我们叫他名字中的第一个单词是什么？杨：姓老师：剩下的是什么？年轻：名字2，理解姓氏特征师：事实证明，我们的名字由名字和姓氏组成。你明白你的姓氏是如何来的吗？ （提示：为什么Xxx被命名为X，为什么Yyy被命名为Y）年轻：由于父亲姓xx老师：你能用妈妈的姓吗？年轻：能够/不能老师：实际上，我们能够使用父亲的姓氏或母亲的姓氏，但是在大多数情况下，我们能够使

3、用父亲的姓氏。但是，老师有一个咨询题。我们的姓氏能够随意更改吗？年轻：能够/不能（咨询题缘故）老师：实际上，我们长大后能够更改它，但是如此做特别不方便，因而老师觉得不可能更改我们的姓氏。3.明白其他姓老师：我们大班上有特别多小孩。除了这些，您明白那儿有哪些姓氏吗？看看哪些小孩明白最多的名字年轻：金，陈，谢，薛，苏，徐，钱，赵，孙，放心.师：通过大家的努力，我们认识了特别多姓。实际上，有特别多姓。这些是中国姓氏。三，说说名字的意思老师：我们的姓氏后面是父亲或母亲的姓氏。他们不会随意拿出来。那我们的名字呢？特别含义是什么？年轻：老师：我们的名字大概是通过认真考虑后被爸爸妈妈淘汰的。它们都有特别的含

4、义。你喜爱你的名字吗？年轻：喜爱/不喜爱（咨询题缘故）老师：那我请你一个个拿出你的名片，然后找一个朋友，告诉他你名字的意思。活动反思：1.在寻找名称特征的阶段，花费了特别长时间。由于名字中单词的数量不同，小孩从来没有说过。老师如今应提出咨询题以引起这种差异。您能够有认识地选择两个名字，以使小孩们说不同的话。2.关于姓氏和父亲或母亲的敏感话题，请留得太久。3.在整个教学过程中，仅使用老师的表达方式和手语是不够的，而且比拟钝。4，对小孩的答案的反应是不够的，对小孩的答案能够自觉地予以表扬，活泼小孩的思维。5.完成此教学后，能够将姓氏作为活动的扩展名出现，从而使整个活动更加完好。Xiaokeke：名称具有广义和狭义含义，还有昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公民的姓氏和名称，以及合法和非法人团体的名称；狭窄的名字仅指公民的姓氏和名字。名称和单词的组合。在中国古代，名称和单词是分开使用的。这称为“名称”，表示名称或名称。