语文学科让学生学会自理让学生快乐学习.doc

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1、语文论文之让学生学会自理，让学生欢乐学习 我们常对学生说学习是本人的事，学习要有目的，要有主动性，但学生真正做到了吗？老师舍不得放手，家长紧紧纠缠，让学习这一本应该欢乐的事变得索然无味，让童年失去自主，失去自我，小孩不会自我反省、自我规划、学习不能自理，让初中（如今叫79年级）老师接手后特别不习惯。我认为我们老师应该加强引导的同时，适当程度地放手，不要让老师和家长成为束缚学生个性化开展的强势或强迫力量，让学生一定程度地自治，学会学习上一定程度的自理，推进学生素养全面开展，我做了以下工作，颇为有用。一、管是为了不管魏书生的教育艺术高妙到几乎不教、几乎不管，但关于广大小学老师、小学班主任来说，“能

2、够欣赏，实难模拟”。小学阶段的小孩自律才能差，甚至缺乏自我认识，要想今后的工作省心省力，就必须培养他们自我治理、自我反省的习惯和班级风气，人人都是被监视者，人人都在监视别人，与不良风气作斗争，向上、向善、团结一心。我为了逐步实现“不管”的理想，我有计划地做了以下工作：首先是坚持班干部每周“述职”制度，坚持培养班干部，建立强有力的班级领导核心。在我的眼里，班干部中“最要害”确实实是班长、副班长、劳动委员、学习委员、纪律委员了，我班推选的班干部，往常大多担任过类似职务，但都是老师牵着鼻子走的居多，会本人主动为班级体做事的少，工作才能不强。鉴于此，我从开学第一天就把班干部培训列入班集体常规工作，我常

3、常从人际交往、师生沟通、工作窍门、言论引领、干部互助等方方面面培养这支团队，班上短期、长期的工作安排与班干部磋商，坚持开好每周班会，班委与组长间周交织在班会上述职，总结得失，贬恶扬善，教育了大家，标准了本人，由此一来，班集体治理效果慢慢显现。班干部为了述职时有话可讲，为了褒贬皆有实据，就会留心班集体的事物，留心四周的每一个人，就会主动把工作干好，就会更有成就感和治理集体共同成长的欢乐。其次，从考试入手，施行“无人监考”。先从我教的语文学科入手，单元检测推行无人监考，将考试守纪情况记入班长保管的诚信记录，逐步放手让班干部全权负责考试的考风考纪。如今，考试、测验已是学生对自我负责的一次次展示，没有

4、人再想着“不劳而获”和“临时抱佛脚”了。第三，是让学生学会上自习。学会今日事今日毕，“天天清”落到实处，用下午第三节课后的时间40分钟组织学生自习和个别辅导，有老师对优生的辅导，有优生对后进生的辅导，人人把当天在校没完成的学习任务全部完成，有余力的同学还可读课外书。学生们习惯的养成是缓慢甚至艰苦的，从开学初的自习确实是吹牛玩闹到如今自习确实是自我完善和补充训练，从被动的等老师安排到今天主动的自主学习，尝试本人安排，转变特别大。自习课上打闹的少了，没有了；读书声，讨论学征询声多了。二、夯实学生的根底知识，倡导欢乐学习，做好三项工作。组建班级图书角，开展读书会。小学是一生学习的根底阶段，语文、数学

5、是根底学科，为了不至于走填鸭式的教育之路，追求“四两拨千斤的”教学效果，真正实现“我学习，我欢乐”的治班思想，我在开学之初就组织小孩们组建班级图书角，人人拿出一两本书，一两本不太厚的好书，交换着读，交流读书心得，在有限的在校学习时间之外找点乐子，并和学生一起读书，如狼王梦昆虫记老人与海等，关注他们的读书感受。“每日一题”，兴趣多多。用一块小黑板建立了数学“每日一题”，有学习委员向全班征集好题趣题，跟随教材内容的编排，尽量难而不偏，考验优生智慧。一天之内做得起该栏目中的数学题的前15人，有幸将本人的大名书于该栏目之下，获得学习上的加分和夸耀的资本。小孩们为了让学习委员使用本人征集的题，往往查阅材

6、料，斩获选择无数之后说服学习委员启用本人推荐的题；标题一出，为争当前15名，小孩们又是一番绞尽脑汁，从下课讨论到上课，从进校研究到放学，乐此不疲。坚持让小孩们上好语文、数学以外的每一项学科。小孩们到校的头几天，就出现了上“豆芽科”时逃课的现象，缘故不是老师教学不精彩，更不是语文数学作业多挤占了其它课目的时间，而是一些小孩认为，这些科目不考试，不重要！学好语文数学就行了，我以鲁迅致严黎民的信中的名言教育他们，并以历史上许多名家的成长故事启迪他们注重每一个学科，告诫他们“叮在一处，所得特别有限”的道理。慢慢地他们感遭到“豆芽科”的魅力，如今已经深深地爱上了“豆芽科”，这绝非是老师的角色权威所能使然的，而是素养教育的思想已经在这个集体中化为实在的行动。