语文学科浅谈在低年级语文教学中对电子白板的有效运用.doc

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1、语文论文之浅谈在低年级语文教学中对电子白板的有效运用 语文课程标准指出现代信息技术的开展对语文教育的价值、目的、内容以及教学方式产生的严峻阻碍，把现代教育技术作为学生学习和处理征询题的强有力地工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探究性的教学活动中去。随着科技开展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用已经特别广泛，实现了信息技术与学科教学新的交融方式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。其中，交互式电子白板更是在小学语文课堂教学中发挥了极其重要的作用。下面就电子白板在低年级语文教学中的有效运用谈些体会：一、运用电子白板激发兴趣和创

2、设景上课开场时，学生还沉醉在课间的兴奋中，新的学习动机处于低谷状态，这时假设能巧妙地导入课堂教学，就能集中学生的留意力，把握学生留意的心向，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。在新课学习的导入时，单调的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用电子白板，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其遭到感染和教育。比方在上雪地里的小画家时，我与学生谈话：“今天，老师给大家请来了几位小画家！你们想明白是谁吗？”然后我利用电子白板的图片缩放功能展开了小动物的图片。学生看到本来一片空白的屏幕上变魔术般地

3、出现了图象，都感到异常的奇异和兴奋。良好的开端是成功的一半，在学生连连地惊叹声中，我再开场新课的教学。如此生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生珍贵的留意力，起到了事半功倍的效果。二、运用电子白板提高识字才能与识字效率在低年级，识字是主要的教学任务。语文课程标准在识字方面提出了明确的目的：在九年义务教育阶段，不仅能认识3500个左右常用汉字，会写其中的3000个字，而且要培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生主动识字的愿望和主动识字的适应，使学生具有较强的独立识字才能等。为了到达尽量减轻小学中高年级的识字负担，使学生有大量的时间能够用于阅读和作文这一目的，就要求低年级的识字量到

4、达1800个左右，同时要求会写其中的1000个。不用说，如此的识字量是比拟大的。低年级学生的抽象思维较差，单凭老师的讲述或学生的想像，特别难对某个字产生深化的印象。遵照低年级学生的直观性原则，我恰当地运用电子白板功能，让复杂、单调的教学内容显得比拟简单，明确和生动。比方我在教学生用加一加或减一减的方法记生字的时候，设计了一个“字形魔术”。让学生看到了生字合并的过程，看到了生字分开的过程，学生看到这么有趣奇异的变化，顿时兴致大发，抽象的生字变得详细可感。汉字的构造学生一目了然，而且对其字义也牢记心中，轻松突出了“识记生字”的难点。低年级学生识字，学得快，忘得也快。老师能够利用交互式电子白板设计了

5、些有趣的生字稳定游戏。如识字扫雷台赛，闯关识字，帮小狗过河等游戏，让学生真正“动”起来，这个“动”，不仅仅是手“动”、嘴“动”，更重要的是心“动”，即学生内在学习动机的激发和思维的活动，让学生在轻松、有趣的游戏活动中稳定对汉字的经历和理解，提高识字的才能和效率。在教自选商场一课时，我在电子白板上设计了一个“我来商场购物”的游戏。学生在白板上点一个购物单，然后到白板上的商场里去找本人要买的东西，看看谁用的时间少。如此学生在愉快的游戏中一下子就稳定了所学的生字，提高了识字的效果。三、运用电子白板让学生成为学习的主体在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事制造性学习

6、活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进展教学的方式多样，能使低年级学消费生浓重的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，从而成为学习的主体，这也是提高课堂学习效率的有效方法。低年级的学生尽管认识了特别多生字，但是会写的字仍然有限，特别是一年级的学生会写的字就更少。在教爷爷和小树一课时，要教学生认识自然段。我是如此做的：在电子白板上呈现电子课文，然后向学生讲解自然段的划分，随后我用白板笔在电子课文上标出了前面两个自然段的序号，然后指名学生用白板笔标出其它的自然段。最后在白板上呈现几篇学生没有学过的电子课文，让学生用白板笔标出课文的自然段，提高了他们思维的独立性。学生对能亲身操作、上台表现本人的学习成果产生了浓重的兴趣，自发地参与到学习过程中。综上所述， 电子白板作为一种新的教育技术，现在已悄然走进了学校，走进了我们的课堂。在语文教学中，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于顷刻”的特质，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。让我们在教学中灵敏、恰当地运用电子白板技术，让其在教学中充分发挥作用，有效地为我们的教学效劳，使我们的课堂更精彩，教育更全面。