ATP的主要来源-----细胞呼吸说课.ppt

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1、ATP的主要来源的主要来源-细胞呼吸细胞呼吸 漯河市实验高中漯河市实验高中 张亮亮张亮亮 本节课的设计紧贴新课程标准的四个基本理念，即提高学本节课的设计紧贴新课程标准的四个基本理念，即提高学生生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现生生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。通过实生活的联系。通过小组互助式教学模式小组互助式教学模式完成对知识的初步认完成对知识的初步认识和理解，充分体现学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师识和理解，充分体现学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成的主导作用，通过教师的重点指引和

2、难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解从对知识的初步认识和理解，升华到对知识的综合应用，从而升华到对知识的综合应用，从而真正转化为能力和素养。真正转化为能力和素养。努力打造高效的课堂，快乐的课堂，努力打造高效的课堂，快乐的课堂，自主学习的课堂，积极探究发现的课堂。自主学习的课堂，积极探究发现的课堂。教学思想教学思想说课内容说课内容课程设计课程设计2.说教材说教材1.说学法说学法3.说教学过程说教学过程4.说教法说教法1说说 教教 材材一、本节课的地位一、本节课的地位二、教学目标二、教学目标 1、知识目标、知识目标 2、能力目标、能力目标三、教学重点、难点及突破策略三、教学重点、难点及突

3、破策略教学重点：教学重点：探究酵母菌的呼吸方式实验、有氧呼吸的过程1、通过对实验过程的展示，对实验结果的分析，归纳酵母菌的呼吸方式。2、通过图解法理解有氧呼吸的三个阶段。3、通过列表，比较有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系。教学重点、难点及突破策略教学重点、难点及突破策略 1 1、探究酵母菌呼吸方式的实验设计、结果分析和结论、探究酵母菌呼吸方式的实验设计、结果分析和结论 2 2、有氧呼吸中物质变化和、有氧呼吸中物质变化和ATPATP的生成量的计算的生成量的计算 3 3、通过、通过COCO2 2的生成量和的生成量和O O2 2的消耗量判断具体生物的细胞的消耗量判断具体生物的细胞呼吸方式呼吸方式教学难

4、点：教学难点：1、引领学生分析实验设计过程的基本原则与方法，通过学生小组讨论总结实验过程、分析结果、得出正确结论。2、利用投影片展示有氧呼吸和无氧呼吸的具体过程及总反应方程式，通过经典例题和图示，使学生掌握细胞呼吸方式的判断。突破策略突破策略：讨论法讨论法实验探究归纳法实验探究归纳法小组互助式教学法小组互助式教学法多媒体多媒体 教学法教学法 比较归纳法比较归纳法2说教法说教法 n探究学习法探究学习法n互助学习法互助学习法n对比记忆法对比记忆法n联系生活实际联系生活实际3说学法说学法 分两课时完成：分两课时完成：第第一一课课时时讲讲解解：细细胞胞呼呼吸吸的的概概念念、酵酵母母菌菌的的呼呼吸吸方方

5、式式的的探探究实验、有氧呼吸的过程；究实验、有氧呼吸的过程；第第二二课课时时讲讲解解：无无氧氧呼呼吸吸的的过过程程、有有氧氧呼呼吸吸和和无无氧氧呼呼吸吸的的比比较较、细细胞胞呼呼吸吸原原理理的的应应用用、以以及及补补充充细细胞胞呼呼吸吸的的影影响响因因素。素。下面我重点向大家汇报课本上两个重难点的教学处理：下面我重点向大家汇报课本上两个重难点的教学处理：4说教学过程说教学过程 (一一)以以酵酵母母菌菌为为实实验验材材料料，探探究究酵酵母母菌菌细细胞胞呼呼吸吸的方式（重难点）的方式（重难点）教师介绍酵母菌的基本信息教师介绍酵母菌的基本信息 提出问题和探究课题提出问题和探究课题 同同 学学 们们

6、小小 组组 讨讨 论论 问问 题题，总总 结结 实实 验验 原原 理理，过过 程程 教教师师展展示示实实验验现现象象 学学生生分分析析实实验验现现象象 师师生共同得出结论生共同得出结论探究课题：探究课题：探究酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产生探究酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产生CO2的情况的情况探究酵母菌是有氧呼吸产生了酒精还是无氧呼吸产生了酒精探究酵母菌是有氧呼吸产生了酒精还是无氧呼吸产生了酒精分析课本实验装置，学生讨论后解决以下问题：分析课本实验装置，学生讨论后解决以下问题：1 1、怎样控制有氧和无氧的条件？、怎样控制有氧和无氧的条件？2 2、根据什么判断生、根据什么判断生COCO2 2成量的多少？

7、成量的多少？3 3、装置甲怎样排除空气中、装置甲怎样排除空气中COCO2 2对实验结果的影响？对实验结果的影响？(体会排除无关变量，遵循单一变量的原则。体会排除无关变量，遵循单一变量的原则。)4 4、酒精是否生成我们测的是五个锥形瓶中哪个锥形瓶溶、酒精是否生成我们测的是五个锥形瓶中哪个锥形瓶溶液？液？5 5、为什么装置乙应放置一段时间再联通盛有澄清石灰水、为什么装置乙应放置一段时间再联通盛有澄清石灰水的锥形瓶？的锥形瓶？甲乙装置石灰水都变浑浊，装置甲浑浊快且程度高；甲乙甲乙装置石灰水都变浑浊，装置甲浑浊快且程度高；甲乙装置的酵母菌培养液在反应后与酸性条件下的重铬酸钾溶装置的酵母菌培养液在反应后

8、与酸性条件下的重铬酸钾溶液反应，乙显灰绿色，甲无颜色变化。液反应，乙显灰绿色，甲无颜色变化。1 1、酵母菌在有氧和无氧条件下都产生、酵母菌在有氧和无氧条件下都产生COCO2 2 2 2、酵母菌在有氧条件下放出的、酵母菌在有氧条件下放出的COCO2 2多且快。多且快。3 3、酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生酒精、酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生酒精。教师展示实验现象教师展示实验现象学生分析实验现象，师生总结实验结论学生分析实验现象，师生总结实验结论：C C6 6H H1212O O6 6二、有氧呼吸（重点）二、有氧呼吸（重点）2 2丙酮酸丙酮酸酶酶6CO6CO2 24H4H 能能2ATP2ATP

9、热热能能2ATP2ATP热热酶酶6H6H2 2O O20H20H 12H12H2 2O O6O6O2 2酶酶能能34ATP34ATP热热线粒体线粒体细胞质基质细胞质基质第二阶段第二阶段第一阶段第一阶段第三阶段第三阶段有氧呼吸分为几个阶段，每一阶段分别生成了什么物质？发生的场所是什么？有氧呼吸过程中哪几个阶段有H产生？去路？有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？是不是每个阶段都需要氧气的参与？填写有氧呼吸三个阶段的比较表格结合课本图结合课本图5-95-9和上大屏幕图示提和上大屏幕图示提出问题要求分析并分组讨论出问题要求分析并分组讨论：比比比比较项较项较项较项目目目目第一第一第一第一阶阶阶阶段段段段第二第二第二第二阶阶阶阶段段段段第三第三第三第三阶阶阶阶段段段段场场场场所所所所反反反反应应应应物物物物生成物生成物生成物生成物产产产产生生生生ATPATPATPATP量量量量与氧的关系与氧的关系与氧的关系与氧的关系有氧呼吸三个阶段比较有氧呼吸三个阶段比较