语文学科多媒体使语文教学精彩无限.doc

《语文学科多媒体使语文教学精彩无限.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科多媒体使语文教学精彩无限.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之多媒体使语文教学精彩无限 随着教学现代化的启动，多媒体辅助教学以全新的相貌、非凡的气概走进了课堂，这种手段不仅容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还能够打破时间和空间，微观和宏观，历史和现实的限制，能够让学生明晰地看到事物开展的全过程。化不见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简约明了，使单调的知识兴趣化，抽象的语言形象化，深奥的道理详细化，缩短了学生的认知过程，实现了教学过程的全优化。多媒体辅助教学能够一种全新的刺激方式极大地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点，打破难点，引导学生积极探究，主动学习。多媒体辅助教学使得过去特

2、别多死气沉沉、没有活力的课堂变得爽朗了，学习难度降低了，课堂教学也出彩了。多媒体进入课堂，图文并茂，声情并举，将老师的“教”和学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学情景，实现了师生、生生互动，充分表达了学生的主体地位。下面就谈谈我在教学中运用多媒体教学的一点体会。 1、图片导入，直观又激趣。语文课不仅是进展情感教育的重要阵地，同时有发挥这种功能的得天独厚的条件。一般来说，入选为语文教材的课文都是典范文章，老师可借助教材中生动鲜明的形象来感染学生，使学生潜移默化地遭到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志、质量和审美情趣。要使学生心情愉快精神饱满地投入到

3、课堂学习中，可通过显示与课文内容有关的画面，吸引学生的留意力，撞击出情感的火花。如我在教学月亮上的足迹一课时，首先展示课件，人类登月的历程，人类对太空探究的过程通过一幅幅画面展示在学生的眼前，再配上老师的讲解，学生对科学的热爱与探究精神一下子被激发起来，学习积极性也被调动起来，精神饱满地投入到新课文的学习之中。 2、示范朗读，动情又悟文。 一些包含深沉情感，或富有激情的文字，由于老师本身条件的制约，无法将其生动地表现出来,现代的计算机多媒体通过音像把语言文字中描写的情景再现，使课文内容详细化、形象化，通过多媒体示范朗读后，学生自然遭到感染、陶冶，并特别容易理解、接受课文内容。比方背影雷电颂海燕

4、，这类的文章其背后的情感和激情假设能够请专家来表演，确信能够让学生体会到语言的魅力和震撼力。在上这三课的时候，我正是找到了消沉回环，抑扬顿挫和纵横顿挫，声情并貌，荡气回肠的录音，在这些具有强烈震撼里音频的感染下，背影的课堂悄然无声，学生无不被课文那种深沉的情感所感染。雷电颂海燕的课堂学生则热情洋溢地跟着音频随口跟读，效果不言而喻。 3、利用课件，形象透彻地理解课文。计算机辅助教学（CAI课件），以它特有的科学性和形象性，促进了教学方式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。一些科学小品和说明文所牵涉到的内容，许多都是大部分学生从来所没有接触到的。有了多媒体设备，老师制造一些课件辅助教学，能够协

5、助学生加深对文字的理解。如看云识天气用一系列图片，展示从薄到厚的云层；绿色蝈蝈给出系列精巧的明晰的蝈蝈图片，月亮上的足迹给出卫星发射过程以及当时科学家拍摄的宇航员在月球上行走的录象和活动的图片，有了详细的形象做根底，学生理解起来就有一个比拟不会处于一种茫然的状态。学习中国石拱桥一文，要让学生理解中国石拱桥的外型优美，质量稳定，工艺精巧，就要分析石拱桥的外型特征，构造特征，制造特征。但是学生，甚至老师连石拱桥见也没见过，无法对上述特征加以分析；课本上虽有一幅插图，却无法与其他拱桥比拟，满足不了教学的要求。因此巧妙借用中国石拱桥的CAI课件，生动地向学生展示出有名的赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥，讲解词运用文中的语句，溶画文于一体，此外还附加一些考虑题。学生们一边听着缓慢的、充满感情的讲解，一边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的方式、构造、装饰、雕刻等。由于强化了对实物的感受，又通过比拟、分析等过程，学生们终于得出结论：中国的石拱桥优美、稳定、精巧，中国人民是具有高度智慧和制造性的人民。 “情景”，将一些文字本身所包含内容图画化、影象化、情感化，使学生更加深化体会文字所包含的内容，加深对语言的理解和感悟，提高课堂教学的质量，为学科教学制造新的课堂教学方式。多媒体让语文教学精彩无限。