语文学科如何激发学生课外阅读的兴趣.doc

《语文学科如何激发学生课外阅读的兴趣.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科如何激发学生课外阅读的兴趣.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之如何激发学生课外阅读的兴趣 塔山小学 周初时阅读教学的目的是培养学生终身具有的阅读才能。老师如何努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进展课外阅读，欢乐地接受本人想要学习的语文知识，是摆在我们语文老师面前的一个重要课题。一。巧用故事，诱发阅读兴趣故事是儿童最喜欢的一种文学方式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开场，逐步培养他们的阅读才能。比方我在每节语文课最后都留出三四分钟，有时给学生念首儿歌（儿歌选自学生人手一份的今后作家），念完后请学生悄悄拿出报纸翻到某一版，告诉他们，老师这首好听的儿歌确实是从这里看来的，拼读才能强的学

2、生就会饶有兴致地拼读起来；有时为学生讲一个小故事。记得有一次，我给学生们讲松鸡和乌龟的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们游玩，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。如此松鸡没法飞走了，它们的目的也都到达了。但是有一天正当它们玩得正欢乐的时候，忽然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的颈项正当小孩们听得津津有味、情感交跌，期待大白结局之际，老师嘎然收声，告诉学生， 后面的可更精彩呢，学生迫切想明白结果， 而我却让他们先猜猜结局。在一一否认了他们的答案后，我便出示一千零一夜一书告诉他们，想明白结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓重的兴趣，纷纷要

3、求借书。如此让听者在享受故事情节所带来的奇异境地中感遭到课外读物的引诱，主动去进展阅读，这效果可能比任何说教都有效。老师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学卖火柴的小小姐皇帝的新装后，老师可介绍安徒生童话选。学了松鼠的尾巴后，可让学生查阅材料，理解啄木鸟、猴子、狗、燕子、壁虎等更多动物尾巴的用途。如此学生就会被兴趣推进，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变要我读为我要读。二。推荐材料，激发阅读兴趣随着识字量的增大及受课堂阅读教学的阻碍，学生逐步

4、初具一定的课外阅读的才能，不定期地以灵敏多变的方式向学生推荐一些适宜他们年龄特点、接受程度的阅读材料。主要采纳以下方法：1、 设置悬念。向学生推荐书前，为了使学生对这些书产生阅读兴趣，按照推荐的书中的有关内容，设置一些富有情趣的悬念，依次来檄发学生的阅读兴趣。如向学生推荐动物漫谈系列丛书时，我设计了如此一组征询题：同学们，你想明白小鸟为什么能在树上睡觉吗？你想理解兔子的耳朵为什么特别长吗？你想明白世界上什么蛇最大吗？动物漫谈将为你揭开这些谜团，简单几句话使学生对书产生了浓重的兴趣。2、 赏读节选。许多学生对书本没有吸引力，在于他们没有尝到书本内容的甜头，在课堂上，在向学生推荐书的同时，有意选取

5、其中一个优美的段落或引人入胜的故事片段朗读，也会引起学生阅读的兴致，如推荐学生读名人传记一书时，我选读了其中的梦想一文，在学生们为故事中的盲童戴维后来实现了幼时的梦想成了英国的内阁大臣而啧啧不己时，我举起手中的书说“在这本书中像戴维如此有个性的人还有特别多，你愿意和他们交朋友吗？之后的一段时间，同学们争相传阅这本属于班级的书。3、因势利导。要培养学生阅读的兴趣，老师还得见机行事抓住时机，及时推荐。如学了一束鲜花一文，就推荐学生搜寻有关周总理的事迹；杨立伟首飞成功，中国人终于实现了飞天的梦想，就向学生推荐宇宙的奇妙等有关太空方面的文章和书籍。此外像简介主要内容、借用媒体的评价、讲述创作故事等都是

6、不错的方法。总之，在推荐书目上，要尽可能地拓宽学生最近开展区的阅读面，扩展学生的知识面，想方法给他们充实更多的阅读材料，鼓舞大量阅读，让他们在欢乐阅读中品味到无穷的乐趣，从而促进阅读兴趣的不断拓展，构成良好的阅读适应，为今后博览群书打下扎实的根底。三。制造条件，深化阅读兴趣努力为学生制造课外阅读的条件，利用各种时机，加强对学生课外阅读的指导，要采纳学生喜闻乐见的方式，组织学生进展课外阅读的交流。1、组织图书角。为了弥补学生书源的缺乏，老师可发动学生把个人的图书临时存放在班里，组织学生本人治理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采纳流淌图书箱的方法，由班干部轮番负责图书的保

7、管、借阅工作。2、保证阅读时间。老师按照教学的需要，及时推荐适宜的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了同意学生在”早读“或”自习“时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。3、开展活动进展阅读。学校、班级经常开展有关活动，比方组织朗读会、图书节、故事会等，制造条件让学生广泛地”读“，大量地”读“。4、协助选择读物防止盲目性。小学生求知欲旺盛，但缺乏区分是非的才能。面对浩瀚的书山文海，老师应按照学生的阅读才能，思想情况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要 ，认真地协助他们选择有益的读

8、物，防止他们不加选择、不辨优劣地进展课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适宜儿童阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良阻碍。四。引入竞争，调动阅读兴趣为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，防止学生放任自流，老师应组织开展丰富多彩的语文实践活动，来展示课外阅读的成果，让学生品味成功的喜悦。1、 召开故事会，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲竞赛。2、 召开读书汇报会和读书经历交流会。让学生用简明扼要的语言把本人近期的读物介绍给同学，还可复述或背诵部分精彩的片断。3、 举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最正确读书笔记假设干篇。总之， 不管是阅读教学现状，仍然时代社会的要求，都需要我们有效地开展课外阅读，尤其是学生本身语文整体素养的提高，更需要组织学生强化课外阅读，鼓舞大量阅读，让他们在阅读中品味到无穷的乐趣，从而促进阅读兴趣的不断拓展，构成良好的阅读适应，为今后博览群书打下扎实的根底。