语文学科小学低年级学生语文学习习惯的培养.doc

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1、语文论文之小学低年级学生语文学习习惯的培养 语文课程标准对良好语文习惯的养成提出了许多详细的要求。如：正确的写字姿态和良好的写字习惯；对汉字有浓重兴趣，主动识字的习惯；读书看报的习惯；留心观察四周事物的习惯；默读的习惯；集中精力，专心致志读书的习惯；做读书笔记的习惯；使用各类工具书的习惯；积极参与讨论和争辩的习惯。一年级学生由于年纪小，自控力差，纪律松散，从幼儿园的小孩突然成为一名小学生，他们还无法轻易习惯这角色的转变。我认为首先应该从以下几方面来培养学生良好的学习习惯：1、培养静听的习惯听是小学生学习知识的一种行为，要想学习好，就要会听。所谓会听，确实是要抓住老师课堂讲授的知识，并化作本人的

2、理解，由于低年级学生自制力差，理解力有限，因而要培养会听，就必须有严格的标准。上课时，学生坐姿要端正，不能随意讲话，听时眼睛看对方。开场提出这些要求，学生做到有一定的困难，但久而久之，通过不断强化，学生就会产生一种心理定势，一种良好的静听习惯就构成了。要培养学生会听，还能够让学生带着目的、任务来听。听前，老师给予提示，如此学生的留意力就会集中，并养成边听边记的好习惯。2、培养善读的习惯语文教学重在读，古人曾经讲过：“园内朗朗读书声，必能通其义。”可见朗读在语文教学中占着特别重要的地位，低年级学生读的习惯培养首先要教给学生读的方法。读的时候声音要嘹亮，边读边考虑，边读边觉察，边读边勾点、圈画、批

3、注。其次要给学生读的展示时机，语文课堂中每节课不能少于10分钟的朗读，要学生只有在多读中才能构成善读的良好习惯。3、培养爱看的习惯看是智慧的能源，一个正常人的90%的知识来源于视觉的观察。培养良好的看的习惯，一要激发学生看的兴趣。激发兴趣的途径是多方面的，如富有情趣的看的内容，生动爽朗的看的指导，还有竞赛色彩的看的训练，使学生享受成功与进步，欢乐地看的结果等等。二要明确看的目的要求。看时要全面地看，细心肠看，深化地看，透过现象把握本质。因而低年级学生看时要留意由浅入深，由近及远，由易到难，由简单到复杂。三要创设良好的条件。如结合课外活动活动，把学生带到宽阔的生活实践中去开辟视野，广见博闻。在讲

4、课时，遇到插图要让学生细心看，分析图意，老师不要先作解释说明。四要教给学生看的方法。如教给学生比照看，找出两事物之间的不同特点；反复看，觉察事物变化；边看边联想，开展学生的想象力等。学生只有会看了，才能构成爱看的习惯。4、培养会写的习惯正确的书写姿态对小学生的身心开展及其重要，因而，在书写时，要让学生做到：“手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离本子一尺。”做到：“头摆正、腰板直、手放平、脚放正。”这些要求在一年级开学时教给学生，让他们记在心中，老师要时常提示、纠正。写的内容要求学生做到：工整、洁净、有力、均匀8个字。只有如此严格要求，低年级学生才能构成会写的良好习惯。5、培养自觉完成作业的习惯。小

5、小孩往往会不记得老师说过什么话，他们有特别多字都不认识。如何样充分发挥到家长的配合作用呢？给每一个学生都发了一本作业登记本，要求学生每天必须在本子上抄下当天要做的作业，回到家后要给家人检查作业，并签名。第二天，就收上来检查家长的签名。如此能够防止了家长由于不明白小孩要做什么作业而让小孩有机可乘，学会钻空子，偷懒不做作业的征询题。为了让学生认识到做作业的重要，要让学生每天早上一来到教室就立即交作业，早读课上及时检查到学生的作业。杜绝了学生来到教室后才做作业的可能性。通过种种措施，我班的学生都明白到要认真完成作业，按时自觉交作业。6、培养乐于课外阅读的习惯。阅读是写作的根底，阅读积累越多，写作的根

6、底才越雄厚，表达交流的时候你才能有话可说。中午早到学校的学生都要安静地看本人喜爱的书本，时间尽管不长，但在浓浓的书香味里，学生体会到了阅读的滋味，打开了一扇知识的大门。每到周末，要布置学生利用双休日，至少看五个故事，挑其中的一个故事，讲给家人听。家人按照小孩讲故事的表现，给小孩评价、打分。日积月累，相信学生会越来越喜爱阅读，知识面会越来越宽。7、培养主动识字的习惯。众所周知，幼儿阶段是人生的第一个重要阶段，是打好学习根底的关键时期，想学好语文，必须过好汉字这一关。语文课程标准提出一、二年级的识字与写字目的的第二点是“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。识字要留意在语言环境中学习识字，把字的音、形、义结合起来；留意引导小孩通过观察图画和实物，联络生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来。好的学习习惯，有利于激发同学学习的积极性和主动性；有利于构成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习的才能；有利于培养同学的创新精神和制造才能，不但使同学终生受益，而且能够使本人终身受益。培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经历的根底上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握学习的主动权，加强自学才能，提高学习效率和质量。