语文学科天地阅览室 万物皆书卷-------谈谈学生阅读兴趣的培养.doc

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1、语文论文之天地阅览室 万物皆书卷-谈谈学生阅读兴趣的培养 清代名士张心斋也说：“青年读书，如隙中窥月”诚然，青年充满了好奇心，读书犹如“隙中窥月”，迫切希望领略月下的世界，这是儿童心理的真实写照。小孩对书籍的阅读，就如小树需要阳光雨露一样，是十分重要的教育活动。苏霍姆林斯基曾说：“小孩的阅读活动，开场得越早，阅读同他全部精神生活越能有机地发生联络，阅读时的思维过程就越复杂，阅读对小孩的智力开展就越有补益。”因此，培养中小学生的阅读兴趣尤为重要。然而作为中小学语文老师，为了完成教学任务和应对考试，往往只注重根底知识的学习，无视了课外阅读适应的培养。如今的父母对小孩的物质要求有求必应，但对小孩课外

2、阅读的培养，却漠不关怀。假设父母能积极配合学校，培养小孩的阅读兴趣和适应，就能够协助小孩制造一个充实和丰富的人生。现代心理学的研究说明：兴趣是阻碍学习活动的最直截了当、最爽朗、最现实的要素，那么应该如何培养和激发小孩的阅读兴趣呢？一、环境造就人制造一个浓重的读书气氛“孟母三迁”的故事，说明环境能够造就人。要培养学生的阅读兴趣，就必须给他们造就一个适宜的读书环境。家长就要做到不断充实和丰富家庭藏书，像购置其他生活用品一样，时常购置一些书籍，经常带小孩到书店去读书、卖书，感受书店的阅读气氛，这要成为家庭业余生活的重要内容。要在家里和教室里设立专门的“读书角”，尽可能地把这个地点装饰得书味浓浓，小孩

3、只要置身其中，就“读兴”大起。二、选择适宜小孩年龄、心理特点的书籍“理想的书籍是智慧的钥匙”，有些父母十分积极地进展智力投资，为小孩购置图书，希望本人的小孩从书中得到许多知识与人生智慧，但实际上没能“择书而买”，这已逐步构成当前家庭教育中小孩阅读的误区。他们给小孩买一些内容荒唐、情节重复简单、毫无感情色彩的书籍太多，而适宜小孩阅读的书籍却未能引起注重。“好书如挚友，终生不相负。”古人尚且明白“择邻而居”，我们为小孩“择书而读”又有何难呢？三、树立典范，加强阅读兴趣其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。家长和老师要让小孩喜爱阅读，本人首先就得喜爱阅读，试想一个见书就皱眉的家长，又如何能让本人的小

4、孩喜爱上阅读呢？俗话说典范的力量是强大的，只要家长和老师养成每天阅读的适应，耳濡目染，以身作则，小孩就会不自觉地对阅读产生兴趣，只要有了“兴趣”这位好老师，何愁小孩不会喜爱上阅读呢？四、加强指导，提高阅读效果有了好的读书环境和好的书籍，正如有了“天时”，有了“地利”，还必需要“人和”才行。家长和老师不能“放任自读”，而应该按照小孩的年龄特点，合理安排阅读时间。小学生在临睡前安排十分钟的阅读；对升入初中的小孩，则能够安排二三十分钟专门的阅读时间，假日可适当延长；假设小孩能够本人把握，则能够由小孩自由安排阅读时间。在小孩的阅读过程中，要引导小孩用心去读每一篇文学作品，去体会作品的语言美、感情美、意

5、境美。同时，鼓舞小孩做读书笔记，摘抄优美的词语，写读后感等等，要做到不动笔墨不读书，养成良好的阅读适应。老师不断鼓舞学生自主阅读，让小孩们互相竞赛读书，并互相交流阅读所获，经常举行读书竞赛和讲故事竞赛等活动。叶圣陶也曾说：“天地阅览室，万物皆书卷”，大自然无奇不有，只要是小孩感兴趣的东西，哪怕是一块石头，一棵草，一片树叶都能够成为小孩阅读的对象，老师和家长应该擅长觉察小孩的这些阅读契机，相机指导小孩的阅读。鲁迅告诉我们“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘假设叮在一处，所得就特别有限，单调了。”关于中学生则能够让其自由选择本人喜爱而又健康的书籍阅读。因此，“冰冻三尺，非一日之寒”，培养小孩的阅读兴趣不是一朝一夕的事，小孩难免会出现如此或那样不尽人意的情况，家长和老师要坚持不懈地努力做下去，方法应当是十分灵敏的，要擅长鼓舞小孩，让小孩拥有诗意般的心灵，拥有敏锐的认识才能和语言表达才能，让你的小孩成为一个内心世界十分丰富而健全的人。