美术红梅花儿开教案反思.doc

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1、关于大坂艺术红梅花教学计划的考虑大坂美术红梅花教学计划的反思主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等。欣赏各种梅花的颜色和形状，尝试在梅花枝上的花芯四周使用点绘画方法。画花瓣，加花，留意画面规划，并用大大小小的两种画笔来表达花瓣和雄蕊。合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。来看看红梅花。设计方案：我们的园区是“五年制国家教育部重点课题”“幼儿素养教育民间艺术教育体系研究”的实验基地。多年来，它对民间艺术活动进展了有益的探究。梅花是南京市的城市花卉。南京的民俗是探究梅花，享受梅花。南京梅花山是世界上唯一一个位于世界物质文化遗产区的度假胜地。它被称为“世界上第一个梅山”。每年春天，

2、10,000梅花开放和分层。梅花色彩丰富，形状多样，在中国传统文化中具有深入的意义，代表着强烈，忠诚和优雅。因而，我结合公园的课程特点设计和组织了这次活动。活动让小孩们在漂亮的古筝音乐中享受各种梅花的颜色和形状，享受中国画大师绘制的“红梅花图”的独特美学，培养小孩们的审美情趣，让小孩们在此根底上尝试。使用丰富淡色的墨水制造红梅，体验彩色水墨画的创作乐趣，提高手眼协调才能和美感表达才能，同时激发小孩对家乡的热爱。活动目的：1.欣赏各种梅花的颜色和形状的美感，尝试通过梅花树枝上的点画来绘制花瓣并在花芯四周添加花朵。2.留意屏幕的规划，并用两把大大小小的刷子来表达花瓣和雄蕊。3.体验使用梅花表达梅花

3、的乐趣。4.培养幼儿的欣赏才能。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动预备：每个大，小刷，笔筒;厚，浅红色素，墨水;已经涂过树干的宣纸; PPT的各种梅花，古筝音乐高山流水等。活动程序：首先，介绍对话，回忆表达梅花的现有经历老师（露出梅花）：这是什么？你在哪里看到梅花？老师：你看到的梅花是什么？ （小孩们充分表达。）老师：看到梅花，你觉得如何样？ （小孩们充分表达。）（分析：老师用“你在哪里看梅花”这个话题让小孩们充分表达他们现有的梅花经历，这不仅发动了小孩们参加活动的兴趣，也为小孩们铺平了道路。进一步理解梅花的颜色和形状。其次，欣赏各种梅花，感受梅花的各种颜色和形状老师：春天，小孩们在梅花山看到

4、了各种梅花。那么梅花是什么样的？有什么好颜色？让我们来看看。1.欣赏漂亮的古筝音乐中许多梅花人物的色彩。老师：细心看看。这些李子是什么模样的？有什么好颜色？这些李子的颜色是什么样的？老师：你见过这么多的梅花，你有什么感受？老师（摘要）：梅花有多种颜色，（教学书来自：幼儿园学习网。教学网）红，玫瑰，粉红，黄，绿，白.它们在春天向公众开放，特别漂亮。2.欣赏单梅花图片，感知梅花的形状。（1）梅花的整体感受。老师（展示两幅不同花瓣的梅花图片）：梅花是什么样的？主要组成部分是什么？老师：这两个李子有什么区别？（2）注重五瓣梅的形状。老师：事实证明，梅花的花瓣是不同的，有些更多，有些更少。老师（显示五梅

5、梅图）：这梅花是什么样的？花瓣多少钱？ （五瓣。）老师：花瓣是什么？ （圈子）他们是如何安排的？ （围绕花朵。）老师：花的中间是什么？这朵花是什么样的？什么？老师：这朵花是开放的，什么是不开的花？什么是花蕾？ （圆形，有些大，有些小。）老师：梅花在哪里？老师（摘要）：这梅子有五个花瓣，花瓣呈圆形，围绕花心生长;中间有一个细长的雄蕊，从中心到外围分叉，像水母的触须，像太阳的光辉.特别漂亮。这些圆形，大大小小，不开放的是花坛。它们都生长在梅枝上。（分析：老师利用多媒体引导幼儿在漂亮的古筝音乐高山流水的背景下欣赏精心选择的梅花图片，带给小孩们诗歌和绘画。老师也鼓舞幼儿用他们的想象力来表达他们真实和原

6、创的办法让小孩们积累了丰富的情感体验，体验了梅花之美。）三，欣赏中国画红梅图1.初步理解工作。老师：李子特别漂亮，许多画家喜爱画李子。这梅花图片漂亮吗？画家用什么材料画梅花？ （树枝上涂有墨水，梅花上涂有红色中国漆。）2.细心观察颜色，规划等。老师：这个大梅子的颜色是什么？ （红色）这个小的？ （粉红色）这里的梅花如何样？ （有一些地点，有些地点少）什么不开放？ （花。）老师（摘要）：画家画的梅花，其中一些是深色的，有些是淡色的;有些特别大，（教学案例。来自：幼儿园学习网。教学案例网）有些小;有些地点有点多，密集，有的地点少而且稀疏;画家还画了一些花。画家画了特别多不同的李子，看起来特别漂亮。

7、这些李子被涂在树枝上。（分析：在欣赏漂亮的中国画大师作品红梅图的同时，老师不断引导小孩们通过提咨询和提咨询细心观察梅花，并按顺序感受图片的颜色，构图和规划，以便为小孩们独立创作彩色水墨画奠定良好的根底。第四，小孩的制造1.简单感知绘画材料和绘画方法。老师：今天，请小孩们做一个小画家，画一幅“梅花”的照片。看看桌子上有什么？老师：树干和树枝都画在纸上了。接下来，让我们画梅花。每个人都有一个大刷子和一个小刷子。您认为合适绘画的大刷子是什么？什么是合适绘画的小刷子？为什么？老师：如何画？首先拿一个大刷子，在一个小盘子里啜一些水，然后涂上红色素，你能够先试试纸上的深度。梅花画在哪里？ （在树枝上），悄

8、悄地将花心放在树枝旁边，在花心四周画五个花瓣（假如你想要花瓣较大，能够按压笔一段时间）。拉出花瓣后，更换一个小刷子并涂上浓稠的墨水，悄悄地像太阳一样画出花朵。你也能够添加鲜花。2.在漂亮的古筝音乐声中，儿童的创作，老师的导游指导。指导要点：（1）在树枝上画梅花。 （2）留意颜色，大小，密度等。（3）正确握笔。5.欣赏和交流作品老师：你喜爱哪一件？为什么？老师：你是如何画的？你觉得哪里最满意？扩展活动：请让小孩们回家或接着使用其他中国画在活动区制造各种梅花。活动反映：幼儿园艺术教育应注重儿童对美国的感受和体验，表达美学的价值取向为核心。在这种情况下。老师首先通过对话介绍话题，调动小孩现有的经历，

9、鼓舞小孩互相介绍李子的各种颜色和形状，引发小孩学习的兴趣。然后，老师引导小孩们在漂亮的古筝音乐背景中欣赏各种梅花的颜色和形状，让小孩们获得丰富的感性体验，并在此根底上充分发挥想象力，表达感受。梅花的话。小孩们对梅花的漂亮感到惊奇，他们用“红彤彤”，“雪白雪”，“彩色”等字眼表达。然后，老师引导小孩们欣赏画家的红梅图，如此小孩们就能感知彩色水墨画的特点，提高小孩的审美才能。在老师生动语言的感染下，小孩们在老师的不断质疑和质疑中充分理解大师创作的微妙之处：颜色合适深度，花瓣大小分散，规划密集。多样化，看似有序，自由奔放的独特写意。漂亮而有趣。充分的欣赏为幼儿的制造奠定了根底，并激发了制造幼儿的热情。他们移植了本人的经历，用淡淡的墨水和色彩表达了本人的理解和情感，到达了更理想的效果。