语文学科小学语文读写结合的方法.doc

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1、语文论文之小学语文读写结合的方法 “我的家乡”主题作文时，让学生在写作过程中觉察本人的缺乏，从而引导学生阅读相关的文章，如家乡、家乡的云等，让学生以写引读，在读中寻求写作方法和锻炼写作技巧。2.挖掘课本教材，在阅读中考虑、创作。小学语文教材都是通过专家委员会精挑细选出来的，具有典型性和代表性，因而，在小学教学中要特别留意利用教材，充分开掘课本教材内容。在读写结合教学中，老师要在深化理解课文根底上，开掘课文内容和思想，引导学生朗读甚至背诵课文，让学生在深度阅读中学会考虑和创作。例如，在狼和鹿教学中，老师可让学生在反复阅读课文的根底上，引导学生考虑和创作。让同学们考虑生态平衡的征询题，考虑生态平衡

2、的原理和维护生态平衡的正确做法，并鼓舞学生用新的例子来诠释生态平衡的征询题，如以“鸟和虫”为题，让学生进展进一步的考虑和写作，通过本人的语言来提示破坏生态平衡的后果。这不但有效拓展了学生的写作空间，还加深了文章内容的理解。3.加强对课外阅读的指导，积累写作素材。大量的阅读能够为写作积累知识和素材，而写作也需要充足的阅读作为根底。不管是阅读教学仍然作文教学，都需要在教学过程中读写结合，才能到达好的效果。老师在读写教学中，尽管要充分注重课本教材，但也不能仅局限于教材中，要主动觉察和搜集优秀的课外文章，以丰富学生的阅读量、扩大学生的知识面，为学生写作积累丰富的素材，使其在写作时做到信手拈来。例如，在学习唐诗时，老师能够教材选择的唐诗为引，让学生阅读同一诗人其他的名作或者同时代的其他优秀诗作，如此不仅能将课内教学和课外教学有机结合起来，也为增加学生知识广度和深度有重要作用，让学生积累丰富的写作素材。