语文学科念好三字经 打造高效课堂.doc

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1、语文论文之念好三字经 打造高效课堂 高效课堂是新情势下课堂教学的主旋律，是课堂教学的最高境地，其精华是“轻负担，大容量，高效率”，其特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。自去年我校开展高效课堂建立实践以来，我们精心组织课堂教学，大胆探究课堂方式，积极尝试各种教学策略，念好了高效课堂三字经，让高效课堂建立落到了实处，起到了良好效果。一、 要念好“正”字经。首先，上课的内容要正确。即教学内容的取舍、定位和教学要正确无误。要明确教学的重点和难点，要明确本课的教学目的，要明确上课内容是什么、有什么、如何样？要明确哪些属于知识、技能、情感价值观？哪些是需要反复牢记的根底知识，哪些是需要理解、

2、掌握和运用的活知识？要明确哪些习题具有典型性和代表性？要对文本进展深化细致的正确解读，不能在以上这些征询题上出现任何偏颇和错误。只有内容正确了，才不至于引导学生误入歧途，背道而驰，才能为打造高效课堂提供正确的知识保障。其次，上课的程序要正确。课堂教学是一个系统工程，每一个环节都至关重要，任何一个小小的失误、错位、颠倒，都有可能会阻碍整个程序的运转。加之课堂教学时间有限，要实现用最少的时间使学生获得最大收益和开展，必须使课堂教学流程正确。不但设计教学流程要正确，而且调控教学流程也要正确。必须按照教学规律设计教学的各个环节，教学流程有许多环节组成，每个环节之间互相关联，有着一定的先后次序。环节能够

3、预设，但还须按照教学情境的变化做出相应的机智处理，如一味的按部就班，未免落入僵化、机械和沉闷的泥潭。教学流程必须注入鲜活的学情和灵敏要素，随机调控，遇到一些特别情况，老师就要及时采取巧妙应急措施，调控课堂教学向着利于学生开展方向纵深推进。但同时也特别应防止有些老师所创设征询题情境存在复杂和牵强附会征询题，学生不能捕捉到有效信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑缺乏，导致教学效益不高的现象。其三，教学方法要正确。教无定法，但是不管使用哪一种教学方法，都要遵照一个原则，那确实是把学生充分调动起来，要学生成为课堂的主人。正确的教学方法，要求老师按照学生和教学内容的实际情况，设计适宜学情易于学生接受、能

4、到达最正确效果的教学方法。如今教学中常常使用的启发式、点拨式、游戏法、实践法、对话法、情境法、活动法、自主探究法、分层教学法等都遭到学生的欢迎和老师的关注。随着教改的不断深化，新理念要求课程在教学中生成，教材内容不完全等同于教学内容，大量贴近生活的课程资源都会源源不断的融入课堂，这就对老师选择正确的教学方法提出了更高的要求。值得留意的是，教学方法的选用不可生搬硬套，机械模拟，造成东施效颦的笑话来。二、要念好“味”字经。“活”的含义涉及到兴趣、滋味、活动等诸多方面，要让学生感到这节课津津有味，就像一盘珍馐，要五味俱全，才能使食者大开胃口，饱食一餐。一是老师要学会添油加醋，点石成金，化腐朽为奇异。

5、一节特别平淡的思品课，假设能结合当前时事，和钓鱼岛的主权联络起来，学生定然会兴趣昂然。一节数理化课，假设注重了学科间的浸透和交融，学生定然会倍感新奇。一节写作课，假设能让学生充分体验生活，定然会点燃学生的写作激情。这就要求老师的佐料瓶子里要备好各种佐料，随时添加调味。不能整日瓶子空空，到用时措手不及，以致做的菜肴乏味不堪，无人征询津，甚至造成反胃。二是老师要注重科学膳食，合理搭配，化繁冗为简约。每一节课涉及的教学内容都是特别丰富的，老师要学会合理取舍，切准脉搏，有条不紊，把握重点。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。学生的胃口是有限制的，填满了自然就会抵抗，必须使学生在有限空间里吸收最有营养的东西，

6、汲取精华。三是老师要发挥优势，引导得法，化平凡为高效。方法科学合理，学生才会觉得有滋味，易于接受，教学效率才会明显提高。所谓得法是指针对不同的学情使用不同的教学方法，老师可按照本人的优势成心的做一些“哗众取宠”的花招，来吸引学生的眼球，实现“激趣认知理解掌握稳定运用”程序中第一环节“激趣”达标，为后面目的的施行打下良好的根底。比方，有的老师爱好音乐就能够将音乐恰当的融入课堂，有的老师擅长朗读就能够在适当的时候展示本人的朗读才华，有的老师能写一手好字，就能够在黑板上大显身手。也可按照教学内容设计适当的方式展开教学。三、要念好“实”字经。实确实是实在、有用、实惠。高效的课必定是实实在在的，学生收获

7、颇丰的。首先，老师的备课要实在。充分的备课是上好课的前提，老师要提早备课，从教材分析、教学目的的设定、教学 重难点确实立到切入点的选择、课堂提征询的设计、过度总结性语言的组织、板书的设计、教学方法的选用等等，都要备实备好，备以致用，不搞方式。其次教学要有用。老师教给学生的除了知识技能以外，还要有过程与方法、情感态度价值观等，到达教学的三维目的，教学过程中每个环节的设定每个细节的安排都要对学生有有用价值。其三学生要得到实惠。课堂教学的最终目的是把学生教会，让学生在教学中得到最大的实惠。事实上，不管采纳哪一种教学方法，只要能充分调动学生的积极性，使学生在短短的40分钟里获得最大限度的收获，它确实是有效的方法，如此的课堂能够称之为高效课堂。总之，打造高效课堂是现代教学开展的必定趋势，老师有认识的、主动的念好“正”字经、“味”字经、“实”字经，关于打造高效课堂定会产生积极的效果，从而促进学校教学工作的不断进步。