语文教学计划总结《爱莲说》公开课教学反思.doc

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1、语文教学计划总结爱莲说公开课教学反思爱莲说这篇文言文，篇幅短小，内容优美，包含的哲理耐人寻味，是千年来的名篇。因而，我选择这一课作为我的公开展示课。但是，上完之后，却觉察了特别多的征询题。讲完爱莲说，听课老师认为我的讲课流程比拟顺畅，板块明晰，重点突出，过渡比拟自然。同时也充分发挥学生的积极性，让学生小组内讨论合作，展示成果，并对学生的答复给予及时的反响和指导。这些都是课堂上比拟不错的地点。下面我先说下我的教学思路。我的教学思路如下：1、让学生通过看有关莲花的优美的图片，让学生对莲花有感性的认识，激发学生的兴趣。2、首先介绍作者和文体“说”的相关知识，然后疏通文意，让学生找出直截了当描写莲花的

2、语句。紧接着让学生结合描写莲花的语句小组合作讨论分析君子的质量。3、最后让学生讨论考虑写菊花和牡丹的作用以及本文“托物言志”的写法。通过屡次细读文本，每一次都有新的收获，都有意外的惊喜，但由于时间的限制只能将一些内容忍痛割爱，或将其放入到最后的文字呈现中，或束之高阁了，这也是教授本篇课文的遗憾之处。从本篇课文的教学环节和效果来看，跟料想仍然有特别大的差距，出现了一些征询题，据此，我将对教学过程中出现的征询题进展粗浅的反思。1、课堂话语权的争夺和教学经历的匮乏；上完这一节公开课，尽管整体上征询题不大，但给学生展示自我的时机不多，没有更加充分的发挥学生的积极性和自主性。在特别多情况下，我完全能够让

3、学生来展示成果，但是我却选择了本人去总结，去出示结论，这就造成了跟学生抢话语权的现象。而这一征询题是当下“新课堂”最忌讳的现象，这提示我不得不多学习当下新课堂的相关方式，给本人充电，让学生动起来，逐步喜爱我的语文课堂。此外，确实是教学经历的缺乏，在过渡衔接时，需要更加的自然。这都需要我在今后不断的学习，不断的进步。2、老师的本身条件限制，教态不够大方，感情投入不够；我平时上课声音相对来说比拟小，缺少抑扬顿挫。上爱莲说这一课，需要老师的情感投入，用老师本人的情感和语言把学生带入一个优美的文章当中去。而我在这一方面做的特别不到位，没有足够的感染力，这也是本课乃至我今后课堂需要留意的地点。此外还有教

4、态不够大方，给人的感受不够大气，气场缺乏，站在讲台上不够自信。这些都将不断提示我这些“硬伤”关于语文老师而言，是必须改正克服的。因而，我今后的努力方向是更加留意本人的语音相貌的改善和课堂教态的改良，争取课堂上洒脱自如。针对教学过程中出现的一些征询题以及我本身的缺乏，我将会从以下方面来提高完善本人。1、熟能生巧平时多看名师教学实录和教学视频；为了争取每一堂课，都能给学生留下深化的印象，就需要老师在课下认真备课，把课文文本吃透。因而，平时需要多专研课本，吃透课本，多揣摩名师的课堂实录，考虑名师是如何上好一堂精彩的课堂的。只有把所讲课文所需要的材料了然于胸，信手拈来，才能带着情感投入课堂，才能使每一

5、堂课让学生有所收获，才能让学生喜爱上语文课。2、功在不舍平时多充实本人和锻炼个人讲课技能；对当下“新课堂”教学方式认识的缺乏，导致我在教学过程中出现跟学生抢话语权的现象，这些都是我对“新课堂”学习不够造成的。因而我需要在这方面多下功夫，平时多看相关的书籍，多学习“新课堂”的相关知识。同时我也应该多提高本人个人的相关技能，留意课堂上情感的投入，留意课堂语音的抑扬顿挫，留意仪态方面的学习。通过对这节课教学过程的反思，我认识到了本人的征询题，本人“破绽”所在，并针对这些征询题找出处理方法，可谓对症下药。我希望通过一段时间的学习后，我能够逐步改正这些征询题，提高本人的教学才能，使本人的课堂能够更加完善。