语文教学计划总结三年级上期语文教学工作计划.doc

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1、语文教学计划总结三年级上期语文教学工作计划一、指导思想：本着倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培养学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。二、学生情况分析：本班共有学生63名，其中男生31人，女生32人。学生学业水平不平衡，大部分学生阅读和写作才能比拟差，但大部分学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。因此，也存在少部分学生的学习适应较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的标题部分学生不知所

2、措，因此应付了事，还有少部分同学书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读适应差，知识面狭窄；语言表达才能弱，不太擅长表达本人的思想；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读才能有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将接着以端正学习态度为打破口，以加强阅读量及作文面批为重点，注重表扬鼓舞，夯实学生的语文根本知识，提高学生的语文才能。三、教材简析：本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，一、二、三、七每单元共有课文4篇，四、五、六、八每单元只有3篇课文，口语交际4次，习作8次，语文活动8次，另

3、加一组选读课文。一、阅读，共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。二、口语交际，一共安排4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括三个部分：课题提示交际内容;材料提供交际环境；提示语提示语引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于老师采纳灵敏多样的组织方式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的才能。三、习作，一共安排了8次习作符合高年级学生年龄特点，下载内容来源于单元话题、课文内容及儿童生活，这有利于儿童将知识之类迁移到习作内容中去，有理于调动儿童生活经历，

4、使们有话可写。四、语文活动，语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是单元内容的复习和稳定，仍然通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目。万花筒、百宝箱、大舞台。四、教学目的：1、要求学生认识掌握全册175个汉字，其中会写120个生字，培养学生较强的独立识字才能。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，并联络本人的积累，推像课文中的有关词语的意思，体会其中的表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领会文章的表达方法

5、，在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，做出本人的看法。6、阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感，背诵指定的课文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展本人的阅读面。9、养成留心观察四周能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能按照习作内容表达的需要，分段表达；学写读书笔记和常见应用文；能按照表达需要，使用常用的标点符号修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁；能提出学习和生活中的征询题，有目的地搜

6、集材料，共同讨论。四、教学重点、难点重点：全册教学的重点是精读课文的教学，精读课文是教材的主体，是进展语文根本功的教学凭借；学生阅读分析才能的培养，高年级语文重在语文阅读分析。难点：教学的难点是习作的教学，本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作五、教学措施1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读适应，在读明白课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的才能。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中注重识

7、字、词句的训练，进展阅读标题的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟才能。2、注重口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达才能，学习一般话，注重创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中注重口语交际的训练。3、注重指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求开展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，协助处理阅读中的困难和征询题。建立班级书库，组织学生进展生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘

8、记和每日一段好词佳句背诵竞赛。4、留意把握教学重点，打破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。5、利用资源优势，进展开放教学。开放教学内容，选读有关适宜学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，注重语文实践才能的培养与提高。6、注重学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习适应。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，本人选择

9、学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生本人算出平时成绩。7、认真搞好学困生的转化，做到眼中有他们，心中装他们，营建一种平安、平等、民主的师生关系，多给他们提供展示自我和获得成功的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种时机展示他们的才能，让他们和其他学生一样享遭到成功的乐趣。五、教学进度安排 教学时间 教学进度 教学内容 教学课时 九月份 完成教材一、二单元的教学内容 课文1至8课 口语交际1次 语文活动2次 习作2篇 32课时 十月份 完成教材三、元及四单元的教学内容 课文9至10课 口语交际1次 语文活动2次 习作1篇 26课时 十一月份 完成教材五、六单元教学内容 课文16至21课 语文活动2次 习作3篇 期中检测 34课时 十二月份 完成教材七、八单元的教学内容 课文22至28课 语文活动2次 习坐2篇 口语交际1次 组织复习 32课时 元月份 练习做各类题型，稳定复习 习题练习 迎接其中检测 8课时