语文学科浅谈电教媒体在语文教学中的作用.doc

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1、语文论文之浅谈电教媒体在语文教学中的作用 随着信息技术日新月异的开展，电教媒体正逐步走入课堂，它的应运弥补了传统教学中师生之间仅凭语言、概念传递信息的缺乏，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学方式，显示出它得天独厚的优势，下面就电教媒体在语文教学中的重要角色，浅谈个人的几点认识。一、创设情境，以景激情。情景教学确实是在教学过程中为了到达既定的教学目的，从教学需要出发，营建或创设与教学内容相习惯的场景或气氛，使学习能在和现实性根本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，协助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体课件能够将文章相关的背景、

2、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，协助学生按照本人的知识背景选择择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。.春是朱自清笔下的一篇优美散文,在教学这一课时朗读配有音乐,文字,图片, ,朗读声情并茂,音乐灵动,使人仿佛感遭到春的活力,这对理解课文的主旨起到了特别大的作用.画面造成了宏大的情感磁场,真正营建了一个可感,可知的情境,让人如临其境.诱发了学生表达的欲望，因此我因势利导，让他们绘春天，写春天，学生笔下的春天活力盎然，充满了对大自然的赞美之情。这堂课不仅提高了学生的表

3、达才能、写作才能，而且熏陶了学生的情操，教学效果大大提高。二、打破难点，化静为动， 语文教材中，有些内容比拟单调抽象难以理解，尽管教师讲得口干舌燥，学生仍然不知因此然。在教学中，能够适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而加强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的打破口。例如教学赵州桥一课，本课的难点是理解为什么赵州桥的设计是建桥史上的创举。要想处理这个难点，必须使学生明白得赵州桥构造的独特作用。由于建筑学方面的知识关于学生比拟生疏而且有一定的难度，我预备了一幅赵州桥的剖面投影片向学生讲解：这个拱形的大桥洞不是一般的半

4、圆形，而是由二十八道拱圈拼成的弓形，每一道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它道不受阻碍，因此，赵州桥尽管没有一座桥墩，桥身却仍然特别稳定。如此将抽象的语言文字转化为形象的内心图象，而且不需冗长的讲解，学生就轻松地理解了赵州桥构造的独特。然后让学生小组讨论这种设计的作用是什么，再出示赵州桥的投影片，请学生到前面指图讲解，如此能够加深印像，使理解更加深化。如今，再让学生解释“创举”是什么意思，为什么说赵州桥的设计是建桥史上的创举，难点自然而解。例如在文体知识的梳理中，学生对一些分类往往记不明晰。运用多媒体课件以树状构造在学生大脑中构建知识网络。把文体做成树的主杆，用动画方式长出四根枝杆，分

5、别是散文、诗歌、小说、戏剧。“小说”又分别长出三个小枝条，分别是人物、故事情节、环境。在“人物”这个枝条上又分别长出四个小叶片，分别是外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。依次类推，用动画的动态效果表现其开展与分类，将更能加深学生的理解，强化学生的经历。 三、图文声并茂，培养学生的审美感受才能视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说：“美感起于形象直觉。”生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，教学中充分利用这一优点，给学生以视觉听觉上构成 冲击力，学生的感观最大限度的调动起来，从而拨动学生兴趣的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，

6、在“想”中感受意境美。使学生在轻松愉快的学习气氛中获取知识。例如上春这篇课文时，分别展示了五幅图片：春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，展现了风柔柔，草青青、花灿灿、雨绵绵的画面。让学生欣赏时，朗读配有音乐、文字、图片，文字按照朗读速度滚动，图片随着朗读速度切换。音乐优美动听，朗读声情并茂，画面明晰逼真，它直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美 、语言美，让学生感受“春光灿烂”“春意盎然”的同时，感慨“春”的漂亮，唤起美的情趣，拨动美的心弦，得到美 的熏陶，培养了学生的审美才能。四、提供丰富的信息资源，培养学生听说读写才能语文教学的主要内容是培养学生听说读写才能，也确实是对语言信息输入（听

7、、读）和输出（读、写）的才能。传统的教学手段比拟单一，一块黑板，一枝粉笔，一本教科书。情景单一，教师授课的根本方式是讲解。学生获取信息的渠道狭窄，视野必定遭到阻碍。听读的时机少了，读写的才能也遭到一定的限制。而多媒体课件能储存大量的信息材料，能按照需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反响。学生听的看的多了，就必定有利于说和写才能的提高。多媒体课件制造了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学提供了逼确实表现效果，扩大了人的感知空间和时间，提高了主观对客观世界的认识范围；同时提供了图形声音语言等交互界面和窗口，使学习者能够通过各种灵通方便的交互界面进展学习，从而提高教学效果。总之随着网络技术的不断开展，多媒体课件将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用。