语文教学计划总结九年级语文备课组总结.doc

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1、语文教学计划总结九年级语文备课组总结 回忆过去的一学期，我们备课组在探究中成长，在成长中开展，正常有序地开展了各项工作，充分展示了每个成员的聪明才智，也极大地发挥了我们备课组团结协作、整体作战的优势，资源共享、智慧共享、经历共享，为致力于改变落后相貌竭尽全力，在备课组盛晓红老师、杜新元老师、顾丽华老师、王章燕老师的共同努力下，正摆脱窘境，稳步进步。本学期，我们主要做了以下工作：一、转变思想，更新观念，认真学习相关理论。备课组要求各位成员利用课余时间进展个人自学，进一步把握“09语文中考精神”，并利用每周规定的备课组活动时间集中学习、交流心得，互补互动，取长补短，以求先进教学理论和理念的共享，同

2、步更新教育教学观念，及时浸透中考变化。通过各种方式的学习，我们深深体会到：中考是一次严峻的教育挑战，这关于我们每个老师都将是一次洗礼甚至是一种冲击！出于这种认识，我们学习的自觉性就更强了。二、强化备课，重在讨论，资源共享。本学期，特级老师杜新元老师加盟了我们语文组，给我们语文组以极大地协助。由于杜老师上学期是教初三的，因而他有特别多的初三中考材料，及时地下发给我们，我们大家把这些珍贵的材料融入到各自的教学中去，这给我们组的教学带来了极大的便利。我们语文组平时留意集体备课。我们主要采纳一人主备一个单元，然后在备课组活动中说课，其他成员提出建议或更好的设计方案，再由主备人重新修正 ，统一打印出教案

3、，最后由各成员到课堂实践教案，并写出课后小记，在下一次活动里交流。如此做了以后，确实减轻了我们的负担，材料也有了共享，也能有效地以新课程理念浸透于我们的日常教学中。后来我们也觉察了一些征询题，如：由于活动时间有限，教学讨论仍然不够深化，有点草草了事；教案统一后，老师的个性化特别难表达，也在一定程度上忽略了每个班学生的不同特点；老师在独立研究、处理教材上的时间也随之减少。因而，后半学期我们便对集体备课进展了改革，即在统一教案下，按照各班学生的实际再备“本人”的课，并写好教学反思，如此效果也就更好了。这种做法，既表达了团队精神，又凸现了个人优势；既有客观的协调，又有适宜于本班教学的空间；既合作，又

4、有个性；既充分地发挥了长处，又有效地消除了弊端，让集体备课真正成为了一种有效的备课方式。三、开展研讨课，组织教学交流工作，落实评课，强化反思。本学期，结合学校工作安排，组内老师认真上好校级随堂公开课。盛晓红老师上了一节桃花源记、王章燕老师上了一节我不是懦夫、顾丽华老师更是勇挑大梁，开了一节区级公开课让作文的语言靓起来，获得特别好的声誉。组内老师又积极参与各科的听课、评课活动，这让我们备课组成员互相之间学到了特别多东西：语文不同于思品、历史、地理等学科，语文课文中浸透着情、浸透着爱，浸透着作家的思想、情感，需要我们老师去感染学生、带动学生。我们结合这些活动，标准并强化了听课、评课制度，要求每位老

5、师结合本身教学积极反思，并进展交流和讨论。四、积极开展各种有效教学活动，提高课堂教学效果。本学期，我们备课组抓课堂、抓练习、抓作业，对试卷练习的布置与修正良行了专门的研讨，上半学期分别从说明文、谈论文、记叙文三种文体进展有序地训练；下半学期主要抓文言文、古诗文的背诵、默写，以及作文讲评、练习等。从各个环节关注学生的学习与开展，全面提高学生的语文成绩。我们还配合学校组织了一些活动，如各类读书征文活动、古诗文大赛等等。在这些活动中，学生们表现了极高的参与热情，同时也极好地展示了他们较高的语文素养和才华。同时，我们在班级教学中，也采纳了一些能展示学生才华、提高学生语文素养的活动，如古诗吟诵、阅读小说

6、等。因而，我们在教学中，要放手让学生尝试，让他们在尝试中提高本人的学习兴趣和语文素养。如此，我们也许能成为真正的教学组织者和引导者。五、注重辅差工作九年级是学生在初中阶段最关键的时期，关系到中考的语文成绩。学生的思想和学习情况假设在这一时期出现异常，就会极大地阻碍他的学习动力。为了及早作好学生的思想工作，协助学生树立学习的决心，我们针对本年段学困生多，学生开展程度极不平衡这一特点，在开学初老师们对各班学生进展分析，确定辅差的对象并定出计划，各自安排辅导时间。由于抓住了这批学生困难学生，给他们以关注与辅导，使许多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。因而在本学期，期中考试全区统考中合格率获得了特别大的进步。在过去的一学期中，我们在教学中有收获，也有困惑。比方如何积极有效的进展教科研，如何大幅度的提高学生的成绩等等，都有待于接着探究。我们坚信，只要我们与时俱进，认真学习，积极反思，大胆改革，还学生以学习空间和主体地位，当好教学的组织者、引导者、效劳者，我们一定会有更多的收获，学生也能有更好的开展。