语文学科新课程下语文教师的新观念.doc

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1、语文论文之新课程下语文老师的新观念 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋养了老师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建立进入了一个新的时期。老师是课程改革的施行者，更是参与者。那么，对一位语文老师来说,如何面对这次课改呢？ 首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上精确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生

2、能有几回搏？”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课改作出奉献的同时，把本人锻造成新世纪优秀的语文老师。其次，要更新观念，对语文课程标准倡导的理念，要精确理解，并在教育、教学实践中全面表达。其中最重要的有以下两个方面：一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭窄认识。教科书是教学的根本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文老师，要有开发语文教育资源的认识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的才能。课前引导学生观察、调查、查阅相关材料，为学习课文做好预备；课中引进相关文字、音像材料，特别是适时、适当地结合课文进展补充阅读；课后适当

3、拓展、延伸，或引导进展实践活动。今后的老师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建立者。二是重新认识语文教学。要改变以往的“以老师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们老师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是老师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，老师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充

4、分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。征询题让他们去提，征询题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有如此，学生才会享遭到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文老师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教诲小孩拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。 新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把本人从“神坛”中请下来，能与生为善；把本人从“经历”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地开掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰富的素养套餐。期待着老师们来关注小孩们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。“学会求知、学会做事、学会共处、学会开展”为21世纪教育的“四大支柱”，是今后人才的培养目的。面对这个大课题，面对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探究的足迹吧！（闫亚丽）