语文学科低年级写话之我见.doc

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1、语文论文之低年级写话之我见 低年级学生刚踏入知识的大门，关于学习还没有深化的理解。他们的学习是一种自然的吸收过程，并无深化的体会。他们好像一张白纸，就看我们能在上面画出如何样的色彩。特别是写话是令许多家长和老师头疼的内容。我认为低年级写话教学首先在于培养学生的兴趣和自决心，这是重点；其次是注重阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。关于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字，或从某些书上抄几句。新课标指出：“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进展制造性表述的过程，是语文素养的综合表达。”

2、一二年级写话目的是：“对写话有兴趣，写本人想说的话，写想象中的事物，写出对四周事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；按照表达需要，学习使用逗号、句号、征询号、感慨号。”由此可知，写话在语文教学中占有特别重要的地位。 诗圣杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神”。从读学写，读写结合，这是语文教学的根本规律，也是学生学习语文的根本规律。为此，我们必须注重阅读。读书不但能够开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作根底。新教材课文本身确实是特别好的读物，因而我在课堂上就特别注重让学生积累好词好句，在读的根底上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出

3、某篇课文中的段落、句子、词语等，然后再摘抄到读写本上。通过几次练习，学生根本上明白得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话才能明显提高。 我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如青年报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门预备一个搜集好词佳句的笔记本，每周在班上进展一次交流，为写话打好根底。小孩积累的东西多了，自然就有话可说了。 语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”

4、叶圣陶也说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”生活是作文的源头，因而，从一年级开场，使学生热爱生活，关注生活，学会观察生活中的一草一木，一人一事，感受生活中的欢乐、悲伤、骄傲、委屈、是学生提高写话才能的重要前提。在生活中、学习中，每时每刻都发生着各种各样的事情，其中有不少是特别有情趣，特别有意义的，老师应当做个有心人，引导学生多观察、多留意、随时记录下来。比方：某个同学做了一件好事，老师表扬了他；在放学路上发生了一件什么事；星期天，到公园里看到了什么想到了什么这些材料，都能够明晰地写成几句话。 遵照先说后写的原则。叶圣陶曾经给语文下过如此的定义：“什么叫语文？语

5、文确实是语言，确实是平常说的话，嘴里的话叫口头语言，写在纸上的叫书面语言，语确实是口头语言，文确实是书面语言，把口头语言和书面语言连起来，确实是语文。”这就决定了说话和写话教学是语文教学中不可缺少的一部分。假设我们在小孩幼小的时候就引导他们“写作”，同时尽早开场，他们就会掌握足够的技巧去克服写作焦虑，因而这种写作，并非一定让他们在纸上留下点什么，而是让他们“说”，一旦小孩学会了说话，那么“写”也就顺其自然的产生了 在课堂上我抓住时机对学生进展说话训练，精读课文中的好词让学生积累起来，并经常让学生选本人最喜爱的一两个词语来说话，按照一个词说一句话，要求把话说完好。以扩句的方式，逐步训练学生写话，

6、由浅入深，逐步提高。如：用“赶忙”造句时。我在指导学生完成造句练习时，首先采纳分析理解词意法，然后引导学生联络生活实际想一想四周的人和物，或是本人，什么情况下赶忙干什么，最后才用“赶忙”造句。每一个语文园地中的口语交际让学生先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对害怕的同学，先让他们在本人座位上讲，逐步到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地点，热情地协助他们，鼓舞他们。构成一种宽松、和谐、积极的气氛，使学生从不敢说能说乐说会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下根底。 充分利用课文插图，指导学生说一句四要素完好的话。如：教看图说话三个儿子这幅，在指导学生看图时，第一步先指导学生看图。先看最突出的画面（人物）提征询：图上画的是谁？他们在什么地点？干什么？第二步，谁在什么地点干什么的句式练习说话。如：三个妈妈拎着特别重的一桶水回家，她的三个儿子从对面跑来，但表现各不同，只有一个儿子帮妈妈把水桶提走了，其他两个儿子装作没看见。 低年级写话训练是作文教学的根底。因而我们必须加强低年级写话训练，老师作为引路人，应不断地学习和探究，使学生乐于写话，把写话当作一种欢乐，从而不断提高语文素养。