语文教学计划总结一年级写字教学的点滴体会.doc
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1、语文教学计划总结一年级写字教学的点滴体会九年义务教育课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点确实是数量少:全册汉字要求认的是400个,而要求写的字仅100个。学生每课的习字量只有3-4个汉字,且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为老师的教、学生的学提供了宽阔的空间。下面就谈几点关于写字教学方面的体会:一、观察联想,活化字形,感知字形美观察是认识事物的根底。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,假设引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。兴趣是最好的老师。课程标准在总目的中提出:培植热爱祖国语
2、言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法。“撇”像扫把,“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担比方“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感遭到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。例如:教学“人”,“人”字特别简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不明白运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画,让学生充分发挥本人的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么
3、,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在小孩的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,本人尝试着写了起来。二、比拟观察,示范演示,体会书写美小学生写字往往眼高手低,缘故在于,相对某一个人来说,其观察审美才能比拟强,但实际动手书写的才能还不够,还没有特别好地把观察审美才能转化为书写审美才能。那么,在写字教学中如何协助学生提高书写才能呢?一年级起步阶段,老师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺老师都要笔笔指导到位。老师的范写特别重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后
4、,老师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。老师要边演示边讲述:这个字是什么构造,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,关于一年级的小孩来说,仅仅范写还远远不够,由于遭到观察才能的限制,学生的临摹并不能一步到位。如今,运用比拟的方法能够收到事半功倍的效果。比拟运笔方法:教学“一”,我让学生观察老师正确的运笔之后,我要求学生进展临摹,将学生的不正确的书写和范字比拟,在比拟中学生看到本人的缺乏。教学竖,我让学生比拟“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。比拟间架构造:老师除了指导汉字的笔画,还应该着重指导汉字的间
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- 关 键 词:
- 语文 教学计划 总结 一年级 写字 教学 点滴 体会
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