语文学科如何有效发展六年级学生的语文能力.doc

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1、语文论文之如何有效开展六年级学生的语文才能 让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面开展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储藏了一定的知识，也有着相 应的阅读理解和写作才能。这些学生立即迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效开展他们的语文才能？我认为应做到一下几点：一、因势利导六年级学生在校园里显得更为爽朗，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的纪念。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心

2、语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的认识是有效的途径。二、融会贯穿六年级语文教学假设仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读才能和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯穿，灵敏、高效地学，有趣有味地学。三、开发课程在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假设我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。因此我们应该利用一切时机激发他们学语文、用语文的认识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的方式、书信的方式告诉本人的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我们该认真反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的讨论施行绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极施行是表达在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。实践证明，在生动爽朗、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、才能会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。