语文学科浅谈作业评价.doc

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1、语文论文之浅谈作业评价 作业评价是教学活动不可无视的重要的教学环节，是对学生评价的一种有效手段。它对激发学生学习兴趣，稳定知识，培养才能等方面都发挥一定的作用。然而，不断以来，作业评价还有在以下几个征询题：一、作业评价简单化。老师在评价作业时，往往简单地把作业分成四等级“优”、 “良”、“及格”、“待及格”。久而久之，学生对如此简单的作业评价缺乏热情。二、作业评价尽管详细却效果不佳。特别多老师修正作业认真细致，对每一次作业都能指出其错误之处，并给其注明正确答案。甚至评价时，苦口婆心肠写一大串文字来对其进展教育、奉劝。然而，学生每次拿到本子后却只是阅读片刻，便束之高搁、不闻不征询，下次作业一如继

2、往。为什么作业评价简单化、详细化都不能获得良好的效果呢？究其缘故是：作业评价单调、机械，缺乏新意、兴趣，缺乏情感，引不起学生兴趣。那么，我们广大老师如何评价作业，才能激发学生兴趣，特别好地稳定知识呢？我结合本人多年的教学经历，提出以下几点看法：一、生动爽朗，热情洋溢，表扬具有针对性千篇一律，呆板教条的评价使人味同嚼蜡；而生动爽朗，热情洋溢的评价则使人如沫春风，回味无穷。因而关于整洁洁净，内容正确的作业，能够批上“优”，另外加上一个大大“笑脸 ”或是“五角星 ”，这种图文结合的评价方法，生动爽朗。看到老师奖给本人个大大的笑脸，学会倍感亲切，兴趣大增，遭到了鼓舞，下次作业必定会更加认真细致。俗话说

3、：“寸有所长，尺有所短”。关于中等学生，则可用热情洋溢的语句对其闪光点进展确信。例如：关于作业整洁洁净的同学，则可批“多么美丽的作业啊！真希望大家都能像你一样！”而关于作业内容正确无误的，则能够用“你真是个细心而又聪明的小孩，你真行！”，还可加个“ 五角星”。还有些同学作业潦草，正确率低的，如何办呢？同可用夸大性的暗示性的语句来批：“咦，你居然把这道题做对了，可见你正在进步噢！加油，老师相信你能行！”这些生动爽朗，热情洋溢的评价，跳入学生的视线，留在同学的内心。他们从这些语句中感遭到了老师的赞许，确信和鼓舞！因而激发了其对学习的浓重兴趣。二、幽默诙谐，委婉深情的批判艺术热情洋溢的表扬能给以鼓舞

4、，激发热情；而委婉深情的批判则能给人警示，崔人奋进！然而生活中，我们老师的批判往往过于严峻，而使学生幼小的心灵遭到损害，从而产生消极情绪。因而，我们批判要讲究艺术，用幽默诙谐、委婉深情的语句，指出作业中的不好之处。我曾教过如此一位学生，他的作业总是做得东倒西歪，不堪入目。有一次，我在修正其作业时，没有进展任何的修正，而是批了如此一段话：“你的字写得特别有个性噢，假设能加以修饰，让其更美观一点，那就更棒了！加油噢！老师相信你！”关于个别同学作业马虎，错别字多的情况，我则如此评价：“你特别聪明，但张冠李戴可不是个优点噢，你下次能改掉这个缺点吗？”还有些同学爱抄袭作业，不愿动脑筋，对此我则批上：“你

5、得作业特别美丽，是不是你本人的功绩？不用的脑袋可会生锈得噢！”学生读了这些幽默诙谐，委婉深情的语句时，他们感遭到老师的殷切期望，认识到了本人的错误，都能主动地改正。如此既到达了评价的目的，又保护了学生那颗稚嫩的心灵。同时这些委婉深情的语句，吸引了学生的目光，拉近了师生间的间隔。三、表扬与批判相辅相成，具有连续性表扬与批判，一扬一抑，能特别好地激发学生的兴趣，同时，能让学生觉察本人的征询题和缺点，从而及时改正。因而评价作业时，表扬与批判是相辅相成，不可分割的。例如：关于内容正确，而作业潦草的学生则可批上：“你特别聪明，作业总能答的正确无误，可美中缺乏的是字迹太潦草，你能改正吗？”如此先进展表扬，

6、后指出缺乏，如此学生内心就特别容易接受了。同时，表扬与批判都具有连续性，不断地从作业中反响信息，长此以往，学生必能扬长避短，获得进步。例如：对前面批判其字写得潦草的同学，觉察他有小小的进步，则立即进展表扬：“Good，你进步好快噢！”对前面批判那些不受动脑筋的同学，觉察他们开场独立完成作业了，则立即进展表扬：“原来你是个如此上进的学生，往常老师小瞧你啦！”对前面批判过却没有进步的同学，则可如此批写：“嘿！好小子，你可别让老师无望噢，老师热切地期望着你的进步”这一句句简短而生动的话语，就像“润物细无声”的春雨，滋养着小孩们的心田，催出小孩们可贵的“兴趣”之芽，对小孩们“知识树”的成长起到了重要的作用。