语文学科一年级小学生识字小游戏.doc

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1、语文论文之一年级小学生识字小游戏 一年级刚入学的小小孩留意力时间是1520分钟，如何让小孩既有兴趣又高效的学习识字？我们在课堂上需要注入游戏的活力，让小孩轻松积极地稳定所学生字，不再让识字教学变得单调。一、叫号游戏。游戏预备：相关的卡片：小 学 生游戏步骤：（1）先后出示三个生字，在字上编上号码（2）一起按照老师念儿歌的节拍拍手（征询：一号一号是什么？）（3）学生齐声答复（答：如一号一号“小、小、小”。）l 老师能够换一种征询法：“小、小是几号？”学生齐声答复：“小、小是一号。”l 加大难度，老师还能够征询：“一二号是什么？”生齐答：一二号是小学。二、捉迷藏游戏。游戏预备：相关的卡片：我 天

2、校游戏步骤：（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；（2）老师藏掉一个字（征询：什么字不见了？）（3）学生个别答复（答：如“我”这个字不见了。）三、“邮递员叔叔送信”的游戏游戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。老师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，协助学生稳定所学的生字，防止机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。游戏预备：相关的卡片。游戏步骤：（1）请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。（2）收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。（3）备注：假设念

3、对了，老师也能够把“信”作为奖励送给他的。假设念错了，要再请个小朋友来协助。游戏儿歌：（1）送信儿歌：（生 齐）：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，（邮递员）：小小信封送给你，请你念给大家听。（2）收信儿歌：（生 齐）：对对对，确实是“”，快收信。（生 齐）：错错错，不是“”，谁收信？四、游戏“马兰花”说明：1、游戏目的：创设环境让学生进展互动交流，让学生在交往中学会表达。2、游戏步骤：（1）大家围成圆圈，跟着儿歌的节拍顺时针方向跑跳。（2）老师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花。学生唱儿歌：开了几瓣花？老师唱儿歌：开了三瓣花。（三人一起抱做一团）

4、。没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说：“我叫。”五、游戏小老师（1）游戏目的：体验学习的欢乐；引导学生互帮互学。（2）游戏预备：相关的卡片。（3）游戏步骤：A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。（领：我当小老师，来领大家读，B、全体学生跟读这个字或词。备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。六、游戏“你征询我答”游戏步骤：老师出示生字，征询：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。七、游戏“找宝宝”游戏步骤：把生字和词语卡片发到学生手里，征询：“上”宝宝在哪里？拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。八、游戏“看谁反响快”游戏步骤：先师生对口诀

5、，师：我点哪儿；生：我读哪儿。老师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。能够个别指名学生进展游戏，也能够全班一起做这个游戏。九、游戏“鹦鹉学舌”。游戏步骤：老师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌内容进展交流和反响。十、鸡妈妈找宝宝。说明：游戏鸡妈妈找宝宝游戏步骤：老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带着大家正确朗读。读完后，扑到鸡妈妈怀里。（师：，在哪里？妈妈找得特别心急。生：叽叽叽，我来了。，在这里。）十一、游戏“滚雪球”游戏步骤：老师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读

6、课文。课文读好了，再各自找朋友，接着读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文，效果不错。朗读方面，老师要做好示范，并指导学生正确的朗读姿态。十二、游戏“幸运星”游戏步骤：课前老师在每个学生的椅子下面贴好一张生字卡片（能够是本课的生字，也但是其他生字），组织学生找到生字卡片，看看本人拥有的生字卡片是不是今天学的，假设是，确实是本堂课的“幸运星”，“幸运星”走上讲台，带着全班同学读这个字。十三、游戏 “找朋友”游戏步骤：能够由书中人物“爱动脑筋的方方”引出。组织学生看看本人手上的字能不能和今天的生字交朋友，组成词语，假设行，就走上讲台和“幸运星”手拉手，领读词语。需要留意的是，老师在课前要做好充分的预备，多提供常用字，组成常用词，游戏中能够告诉学生，碰到不识的字不要害怕，能够来征询老师，在游戏中，老师还能够向学生浸透环境识字的认识，鼓舞学生到课外多识字。十四、游戏“抱字宝宝回家”游戏步骤：以小组为单位，把汉字卡片放在桌上，一位同学报读汉字，其他同学抢着认读。