语文学科二年级学生的听说能力的培养.doc

《语文学科二年级学生的听说能力的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科二年级学生的听说能力的培养.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之二年级学生的听说才能的培养 我的实验课题的研究从一年级开场到如今也有一年半的时间了。在这段时间里我按照本人当初制定的试验方案，认确实进展试验，应该说在师生共同的努力下，小孩们的听说才能在语文课堂上是在一天天的逐步进步的。这从他们越来越丰富的词汇，以及越来越充满本人的考虑的课堂答复以下征询题的语言中，还有他们的写话中都能够明晰的感遭到。这段时间又看了不少关于这方面的文章，越来越觉得培养学生的听说才能是多么的重要。培养学生的听说才能既是日常生活的需要，又能进一步促进学生的读写才能的提高和思维才能的开展。而且随着现代社会的不断开展，人们之间的互相交流沟通才能就显得越来越重要。一个人的说话才

2、能亦或说口语交际才能将是现代公民必备的一种才能。因而在新的课程标准中，也十明晰确的指出了其重要性。因而，这一个学期以来，我更加认确实按照本册教材的内容以及小孩们的实际学情，在课堂教学中接着对学生进展听说才能的训练。现将本人这一个学期以来在试验方面的情况做如下的总结：一、识字学词学句中按照教材的编排特点，设计不同方式的听说训练。识字学词学句在这册的教材中占有比拟重的比例，两个单元。在这两个单元的教学中我按照教材在编排上的不同特点，有针对性的设计了不同方式的听说训练。比方：识字学词学句（一）的第一课是关于我国的自然景区和名胜古迹的集中归类识字。这一课的教学要求中有一项为哪一项让学生理解我国悠久的历

3、史，山河的绚丽，激发学生热爱祖国的思想感情。要想到达这一个教学目的，仅仅局限于课本中的插图还有这些景区的名称是远远不够的。这就需要大量的课外知识的补充。需要采纳灵敏的方式让学生丰富他们的课外知识。我设计了小导游的活动。在课前请学生搜集相关的材料，能够是图片，能够是文字，同时对这些材料熟悉一下。如此在课堂上，学生就会饶有兴致的投入到小导游的角色中去。由于他们在课前已经有了一定的知识积累因而是有备而来。不至于让他们说的时候出现冷场的现象。因而根本上全班同学都愿意参与。才能略微差一点的学生能说两三句较完好的话。一些语言表达才能强的，有制造性的小孩，简直就像是一个真正的小导游介绍的绘声绘色。而且在小导

4、游介绍的过程中，其他同学特别热情的补充本人明白的相关知识，生生互动，听和说的才能就如此在看似游戏的过程中得到了训练。而且教学中的难点，在学生的丰富的材料补充介绍中就让学生认识到了祖国山河的秀美。在形声字归类识字的教学中就能够通过大量的扩词造句来训练学生的听说才能。二、在古诗教学中培养学生的听说才能。本册教材的第二单元编排的是四首古诗。每一首古诗都配上了精巧的插图。插图除了能够作为引导学生理解诗的意思和意境之外，还能够作为对学生进展说话训练的良好素材。由于这几幅插图，内容丰富，色彩艳丽，而且比拟的有顺序，特别适宜对学生进展看图说话的训练。因而，这种细致的看图说话训练因而不是不是在学习古诗的过程中

5、进展的，而是专门抽出一定的时间对学生进展训练。而且能够结合我们的写话作业，在学生说好的根底上落实到纸上，把说和写结合起来。三、按照阅读课文的不同内容灵敏设计方式多样的听说训练。阅读课文是语文教材中的重头戏，因而抓住阅读教学中的打破口对学生进展听说训练是十分必要的。也是培养学生听说才能的主要途径之一。文章的方式和内容的不同，就要求老师在备课过程中动动脑筋设计不同的灵敏的有效的方式。“天狗望月”、“狮子枪球”、还有“仙女弹琴”“金鸡叫天都”的模样再来介绍一下“天狗望月”？有了老师的这一个小小的点拨，学生立即认识到该如何样去组织本人的语言。在接下来的想象说话中，学生给我的是特别多的惊喜。比方王越想象

6、的“天狗望月”。每当夜幕降临，圆圆的月亮升上了天空，它把那银白色的月光洒向大地。在皎洁的月光下，一座陡峭的山峰上的几块巨石，就变成了一只可爱的小狗。它正昂着头，目不转睛的看着月亮呢！不用说，这确实是有趣的“天狗望月”了。应该说，小孩再仿照课本说话的根底上，又超越了课本，这一段话充满了她本人独特的想象。我不断都认为仿文说话是培养学生说话才能的一种有效的，良好的手段。我今后还要按照教材适当的运用。“突然，她眼睛一亮，飞速的向前跑去。”3、在表演中开展学生的说话才能。像本册教材中的小蝌蚪找妈妈、骄傲的孔雀、狼和小羊这些童话故事，情节生动，故事中的角色鲜明，语言和表情都十分生动，特别适宜表演，更重要的

7、是学生对表演这种方式十分感兴趣。只要是学生感兴趣的事情他们的学习积极性就会十分的高涨，学习效率就会较高。老师就能够抓住学生的特点，巧妙的利用。引导学生在感情朗读的根底上，按照文中的语言文字加上本人合理的想象，在小组内互相合作，把故事用生动的方式再现出来。每一次的表演都带给了老师和学生许多的欢乐。每一次的表演都充分的发挥了学生的丰富想象力，以及他们对语言文字的制造性的使用。表演看似是轻松的游戏，实际上并不轻松。在这个过程中学生的各个感官都被调动起来，是一个充满制造性的过程，尤其是他们的语言，并不仅仅局限于课文中的语言，而是本人的再度制造。阅读教学中还有好多种能够培养学生说话才能的途径。只要老师做

8、个有心人，就会给学生制造出更多的锻炼时机，学生的进步就会更快。四、口语交际教学中集中对学生进展听说训练。修订后的课程中每一个单元都安排了一次口语交际训练的内容。因而，老师要抓住口语交际的教材，抓住口语交际课这个对学生进展听说训练的主阵地，精心备课。在这个学期的口语交际课上在如何激发学生的口语交际兴趣上感触略微多一点。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。无数的事实也证明了这实在是一句至理名言。因而老师要想上好一堂口语交际课，就一定要想各种方法调动起学生的参与积极性，激起他们的兴趣。人们的说话行为都是在一定的环境中进展的。老师在每次口语交际的时候就能够事先安排好一些小表演创设出口语交际的环境，如此有

9、利于激活学生进展语言交流的愿望，有利于提高他们参与说话的积极性。如在进展题为“在家里”的口语交际课中，。老师在开课时，先请学生欣赏了一段表演。内容是一个小女孩下午放学回家后，先是在本人的房间里写作业。写完作业之后到客厅陪奶奶说话，还给奶奶倒水喝。在这个情景短剧的表演中一下子就把学生带到了今天这节课口语交际中来。先请这个短剧中的小演员介绍本人在家中都做了什么事情。然后学生在小组内互相说一说本人在家里做的事情。然后全班交流，互说，互评。在这一堂课中学生学得既轻松又愉快。在学生说的根底上还请他们在小组每选择一位同学在家里的事情进展表演一下。方式灵敏多样，学生兴趣盎然。除了创设情境，引导学生进入说话的

10、情境之外。在课堂上老师还要多些鼓舞，多些灵敏多样的方式。此外，除了利用课本给提供的口语交际的教材，老师还能够按照小孩四周的实际生活，选择适宜的事情、话题开掘口语交际的更宽阔的源泉。让学生在生活中学会观察，学会考虑，学会表达。比方，班级中新转来了一个小朋友。大家计划对这位新同学说些什么？妇女节立即就要到了，是妈妈的节日，你计划送什么礼物给妈妈？丰富多彩的生活既给学生提供了口语交际的源源不断的素材，同时学生的口语交际才能也在生活中得到检验，得到锻炼。除了以上说到的几种对学生进展听说训练的主要途径之外，还有其他特别多的方式。只要老师擅长用心，学生就会得到更多的锻炼时机。老师也会特别欢乐的感遭到小孩的

11、进步。不管老师以何种方式对学生进展说话才能的培养，我觉得自始至终都应该留意下面的两个征询题。1、制造说话的良好气氛，让学生敢于说，乐于说。由于只有如此，学生的思维才会更加开阔，他们的语言才会迸发出富于个性和灵性色彩，才能主动的去开展本人的语言。还有，要针对班级中不同层次的学生设计不同难度的征询题，鼓舞学生大胆的说，给更多的学生制造说话时机。2、应该不断不放松对学生听的才能的训练。在这一年多的试验过程中，学生的说话表达才能明显的提高了。但是，相对而言，他们听的才能进步并不是特别大。面对这种情况，老师更应时时刻刻留意让学生认识到听的重要性，不断不放松听话才能的培养。对学生进展听说才能的培养，不仅仅为中高年级的作文教学打下了 根底，而且对小孩今后的学习生活也将产生深远的阻碍。这么长时间以来的努力，得到了一定的收获，事实证明了，只要有付出就会有收获。这句话对与学生和老师来说都是适用的。