语文学科作业的革命.doc

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1、语文论文之作业的革命 语文课程标准倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探究。擅长搜集和处理信息。新课标指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有习惯实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。语文课程还应注重提高学生的品德涵养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。这些目的的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革，由于作业是为稳定课堂教学效果而设计的供学生

2、课外进展的练习。它能够丰富学生的知识储藏，扩大知识面，开展学生的智力和制造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。目前，小学生课外作业既多又监，缺乏制造性，阻碍了儿童自主地生动爽朗地开展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因而，我留意在作业设计上多下功夫，按照语文课程标准的根本理念，对小学语文课外作业进展了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。一、激发学习兴趣，变机械重复为欢乐实践常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是单调的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学因而就难于逃脱费时低效的困顿。教学中，针对学生的个位特点以及认知

3、水平，我设计了许多作业练习。有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一画。唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多实践性特别强的作业时常出如今我的课堂中。学了让我们荡起双桨后，学生们情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；学习秋天之前，让学生们去找秋天，并练习说一句优美的话：学了奴隶英雄、草船借箭等故事性强的课文，让学生们排演课本剧；学了世纪宝鼎，让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附讲解课后，他们写起了剧本，开展了竞赛；做起了乌鸦喝水的实验；讲起了穷人后来发生的故事应该说，比起常规的抄写练习，难度是较大的，但是完成的情况却比想象的好许多，学生不但不把它们看成是负担，能按时完成

4、，而且还花了特别多时间，把他们本人的作业完成得与众不同，独具匠心，能够说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放出来，不仅激发了学生浓重的作业兴趣，而且培养了学生动手，动脑，想象，思维等多方面的才能。二、注重学习主体性，变硬性统一为自由自主（l）学生能够自主选择作业的内容和方式。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。老师应该针对每个学生的接受才能的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性。我们能够把作业设计成“快餐”型。让学生按照本人的需要和才能去选择。如A套餐的题型灵敏多样，侧重于理解、想象、运用：B套餐的题型较A套餐要低一层次；而C套餐多为比拟简单的稳定性作业。如此的作业布置能满足不

5、同层次学生的要求，才能强的可选择较难的做，才能弱的，能够做简单的。让学生按照本人的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在本人的“最近开展区”去跳一跳，摘到“果子”。另外，在作业方式上也要多样化，使作业从“写”的单一方式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、面、制造。游戏以及参观、访征询等学生喜闻乐见的方式巧妙结合，让作业富有兴趣性，具有吸引力。（2）学生能够自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往增加后进学生的课业负担。假设学生本人选择作业，就能够发挥学生的学习主动性，提高作业

6、的针对性。另外，关于作业，过去片面强调独立考虑，没有把“合作”作为必要的素养来培养。自主性的作业应当同意学生选择完成的方式，能够在与爸爸妈妈的合作下完成，也能够和小伙伴合作完成。如和爸爸一同制造拼音卡，搜集材料，参观调查；和同学一起完成小制造，小实验，排演课本剧等。三、多种学科整合，变封闭性作业为开放性作业学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想，学科整合有利于学生学习兴趣的激发，有利于学生综合素养的提高。在作业改革中，我们能够把美术、音乐、思品。英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来，使他们都为学生的开展效劳。比方，学会了有关蔬菜的词语后，让他们跟爸爸妈妈学着去某场买菜；在学习了课文四

7、季之后，让学生画出本人最喜爱的季节，在作业评讲课上介绍本人画的是什么，为什么如此画；学了黄河象、琥珀等科普文章后让学生选定一种事物进展细心观察后去查阅材料，把探究到的知识写成小论文介绍给大家如此把作业设计与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以稳定、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中稳定语文知识，开展语文才能、创新才能，在丰富的社会生活中得到提高。综上所述，作业的革命是为了实现学生的主体地位，让他们主动觉察和探究征询题，是为了挖掘学生的潜能、协助学生树立自决心，促进学生积极主动地开展。作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担，成为鼓舞学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动，成为学生觉察征询题、处理征询题和体验成功乐趣的活动。