语文学科语文教学不能忽视“口语交际”.doc

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1、语文论文之语文教学，不能无视“口语交际” 刘瑞水曾听说过如此一件事：中考时，一位女学生以优良的成绩考取了某师范学校。一天，她去面试，老师用交谈的方式征询了她几个征询题，可她却急得满脸通红，不知所措。假设她是一个语文成绩极差的学生，我们因而不会感到意外，但她但是一个语文尖子呀！许多人听了这件事后，也许会一笑了之。可就从这件事中，我们不难觉察一个不可无视的征询题：在我们的语文教学中，大概没有注重对学生的口语交际才能的培养。或许有的人会说：“在语文教材上，不是安排了口语交际的内容吗？”确实，在语文课本的“根底训练”中确实设有“口语交际”这一训练工程。但是，试征询，又有多少人是真正把这一训练工程落到实

2、处呢？我想，应该是少之又少吧！如今全国上下正大力倡导素养教育，但是从当前中小学语文教学的实际来看，仍存在着以升学统考为中心的死记硬背，大战题海的教学，根本没有把口语交际才能的训练当成一回事，甚至根本不明白语文天地中竟有“口语交际”这个词。这种情况，就不能不令许多倡导教育改革的有识之士忧虑再三了。因而，让学生获得优良的正面分数，这并不算什么教学中的错误。但是，正是在这个不算“错误”的错误中，我们的许多学生成了答题的高手，口语交际的矮子，走了社会又成了“默默无闻”之辈了。其一，培养学生口语交际才能是否语文教学的范畴。乍看这个征询题，大概有点像痴人提出来的。教育，首先要用语文来实现，语文教学更是不能

3、离开语言，不能离开口语，假设离开口语，整个课堂教学就好像一个正常人忽然间失声了，只能用手势在那指划了。但是，话虽如此说，确实到了语文课堂教学中大概就不是那么回事了。经常是老师讲得多，学生讲得少，甚至只需说“是”或“不是”，老师包揽了一切。试征询，从这些上面，能说明培养学生的口语交际是属于语文教学的范畴吗？不，因而不能说明。但是，培养学生的口语教学才能确实是属于语文教学的范畴之内的，否则“语文”一词中为什么会有“语”字呢？否则语文教材中如何会出现“口语交际”这一训练工程？归根结底，让我们产生语文教学中没有“口语交际”这一错觉，我想大半是由于我们无视了这一似轻却重的方面吧！其二，培养学生的口语交际

4、才能，在语文教学中是否是必要的。长期以来，教育作为一种工具、一种手段，是为社会效劳的。教育的最终目的，是为社会培养大批的人才，推进社会消费力的开展。作为一名语文老师，一提起语文课，往往想到的是如何让学生理解这篇课文的主要内容，如何让学生给课文分段；如何让学生能归纳出本课的中心思想。往往都忽略了一个更为重要的方面，那确实是在课堂教学中，浸透口语交际才能的训练。学生今后都必须走向社会，假设缺乏口语交际才能，那后果是可想而知的。篇头的那位女学生只是让人一笑了之，但假设她走出社会后仍然如此，那就不是笑那么简单了，有可能还没站稳，就被社会淘汰了。更严峻的是，假设我们所培养出来的学生都是只会答题，不会说的人，那么我们的国家就岌岌可危了，特别是在科技日益腾飞的今天，在已经明白世界接轨的今天。也许有的人会说，有千里马，总会有伯乐的嘛！可我想征询的是：假设伯乐太少了呢？是不是那些千里马就要没完没了的等下去？可见，在语文教学中培养学生的口语交际才能是特别重要的。新世纪是知识经济的世纪，更是人才交流的世纪。我们在学校里学习的许多东西，会随着时间的流逝而被遗忘，但是，在学校培养训练出来的口语交际才能，却能使我们的社会交往中游刃有余，终身受益。因而，各位语文老师们，为了小孩们的明天，为了社会的明天，仍然把“口语交际”这位嘉宾请上正席吧！