语文学科浅谈如何上好语文课.doc

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1、语文论文之浅谈如何上好语文课 二十一世纪的今天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。在新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜爱的语文老师，那终究该如何样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论的开展和学生的心理特点，按照这些年来的语文教学实践，我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。首先，储藏于平时。“给人一碗水，本人必须有一桶水。”这是对老师知识拥有量的一个比喻，能够看出为了完成教学任务，老师必须具备特别多知识，尤其是语文老师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、治理学、心理学等教育知识，

2、而且要对其他各门类知识的理解和涉猎，这就要求语文老师要多读书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品，向当代优秀的语文老师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志，理解语文教学的最新动态，读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进展教学实践的需要，能够使老师学征询渊博，如此一旦有教学需要即可信手拈来，让知识效劳于教学。同时也能够让学生对老师充满信任和崇拜，“亲其师，信其道”。其次，预备于课前。每次上课前，关于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无预备之仗。反复诵读所要学习的知识或文章，细心揣摩，全面地、多方位理解尽可能多地觉察知识点，结合编

3、者的选遍意图，提炼出最主要的导学目的，据此设计出老师导课的努力方向。导学目的一旦确定，为了到达这个目的，就要设计出实在可行的导学方案，来完成导学目的。此外，还要大量阅读与此次授课相关的材料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。除去充分预备所要导学的内容之外，还要考虑学生的要素。站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，关于所要学习的文本学生会提出什么样的征询题，他们会有什么样的方法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。采纳什么样的方式学生更容易接受呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的学

4、生会征询如何样的征询题，如何样分层次引导学生进展学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类征询题由什么水平的学生处理。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进展预设考虑。另外，决胜于课堂。所有的预备都是为课堂导学效劳，老师与文本对话业已完最后，稳定于课后。语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是确信的事实，那么这就需要老师对学生的课后时间如何运用有一个精确地科学地指导。按照教材上的练习题及其他相关的材料，设计出精当的作业，这是为稳定知识而做的努力。写作类的习题有两种稳定方式，一种是片段练笔，另一种是按照所学的文本进展有目的，有认识地命题写作练习，能够是日记和作文的方式。从立意、构思、语言、等方面去稳定，因而这里也有情感体验融入其中。有布置，有修正，有反响，如此关于学生的促进作用确信是特别明显。从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓舞学生多读书，对学生的课外阅读进展科学的指导，也是对课堂所学知识的稳定。语文老师假设做到以上几点的话，那么所上的语文课就会更有效果和价值。我们明白每一篇入选教材的文本都通过编者的细心揣摩，是特别优秀的篇章，语文老师满怀激情地投入到文本中间去，去研读，去探究，去觉察，在把这种收获和体会在学生身上得到延伸和拓展，这是一件多么令人惬意的事情。通过如此一堂堂语文课的学习，语文课就有趣多了，在加上大量的阅读，渐渐地学生本人就会学习语文了。