语文学科语文课堂呼唤人格教育.doc

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1、语文论文之语文课堂呼唤人格教育 爱因斯坦曾经说过：“一个人智力上的成功特别大程度上取决于人格的伟大。”最新研究结果也显示，一个人的成功，只有20%归于智商的高低，而80%取决于人格水平。可见健全的人格对一个人成长的重要。健全的人格包括良好的个人涵养、明白得尊重与感恩、战胜逆境的勇气和毅力等。而当前的学生在人格上暴露出不少征询题。由于如今大多数小孩都是独生子女，家长的过分溺爱导致小孩韧性、缺乏抗挫才能，父母的包办使他们认为理所因而，从而缺少了感恩的质量。有的学生生活在特别家庭，要么父母离异，由单亲抚养，残缺的爱与教育使他们缺乏健全的人格，要么父母外出打工，将小孩交于爷爷奶奶抚养，而爷爷奶奶对小孩

2、的教育力不从心。加之复杂社会的负面阻碍，学生健全的人格就显得弥足宝贵了。学生不健全的人格已给社会带来了不良阻碍，许多家长深感无奈，人格教育已成为教育的当务之急。那么，如何对学生施以人格教育呢？单一的说理教育显失势单力薄。事实上学校集会不少施以这方面的教育，而台下的学生不以为然，听之任之。因而，笔者认为语文课堂应独当其任。由于作为根底学科的语文，容量大，课时多，课堂教学时间长，学生天天接触，日日训练，耳濡目染，利于人格培养；同时语文学科文道合一，即“语文教育确实是教文育人。”因而语文较其他学科更具有得天独厚的条件。详细来说能够从以下几方面入手：一、用老师的人格魅力阻碍学生对学生来说，除了父母，老

3、师是对他阻碍最大的人。因而，老师的言行举止、品德学征询无不阻碍学生。俗话说：“学高为师、身正为范”。因而，老师应该做到以下几方面，以本人的人格魅力阻碍学生。1、老师要标准本人的言行举止，以身作则。由于老师经常教育学生讲文明、明白礼貌、知礼仪、明孝悌，作为老师本人就不能讲脏话、痞话，包括批判学生，也不要恶语相加，如此能让学生感到你特别有涵养。同时，穿着打扮的细节也不容无视，时髦、暴露、不修边幅的穿着不宜给本人树立良好的形象，也会对学生起到负面阻碍，大部分学生认为如此的老师不值得尊敬。另外，老师要讲信誉，一言九鼎，如此你的话在学生的心目中才有分量。假设你出尔反尔，学生对你不再信任。2、语文老师要有

4、渊博的学征询。语文课是开展学生语言的根底，语文课上能古今中外、纵横驰骋、滔滔不绝、娓娓而谈，学生对你佩服得五体投地。假设加上老师一些幽默，配以吹拉弹唱或书画等专长，如此的课堂定会妙趣横生。老师具备以上两点，便会在心灵上制服学生，从而树立本人的形象和权威，也会潜移默化地阻碍学生的人格塑造，这算有了塑造学生人格的敲门砖，因而这是对学生人格教育的前提。二、充分利用教材教育学生语文教学不仅有传授知识的责任，更肩负着育人的义务。大多数课文都有其思想教育意义。因而要将人格培养纳入课堂教学之中。如学习朱自清的背影、朱德的回忆我的母亲这类文章，教育学生感悟亲情，结合本人谈谈本人父母为本人付出的一切，从让学生明

5、白得感恩。学习秋水、扁鹊见蔡桓公这类文章，教育学生摒弃骄傲自大、固执自负的弱点，谦虚地接受别人的批判。学习为人民效劳、纪念白求恩之类文章，让学生从生命意义的角度谈感想，引导他们树立正确的人生观、价值观，不怕困难，乐观向上。学习论语，教育学生学会宽容，与人为善等。除规定的教材外，还可将课外典型的例子或篇章为我所用。如美国总统林肯的失败经历、比尔盖茨成功的历程、保尔柯察金的坚韧斗志等，能够教育学生勇于战胜困难，激发学生热爱生活的质量。三、针对学生实情引导学生在教学中，我们时常会遇到学生一些意想不到的行为。如不理解老师的批判，对集体活动漠不关怀，对父母的管教不屑一顾，而热衷于网络游戏，良莠不分追求时髦等。如今，我们语文老师不必拘泥于教材，应该对症下药，有的放矢。如临时找一些故事、笑话、经典文章教育学生，寓教于乐，学生乐于接受。或者趁机开展演讲竞赛、辩论赛、戏剧表演等活动，让学生从中遭到教育。也能够针对某种现象动之以情、晓之以理。我想成功的教育应该首先培养学生健全的人格，只有如此，他才会珍惜有限的人生，报答父母、别人和社会。中国是一个礼仪之邦、文明之国，因而，语文老师应肩负起塑造下一代高尚人格的重担，培养具有优良综合素养的后代，让中国的文明礼仪永放光辉！