语文学科辅导是提高教学有效性的重要环节.doc

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1、语文论文之辅导是提高教学有效性的重要环节 在一个班集体中，不同学习程度的学生都有，不可能个个都优秀，没有学困生是不现实的，尤其是我校的学生流淌性大，更易产生学困生，更需要我们加强辅导工作。我们也深知，学困生在一个班集体中的阻碍特别大，假设其所占比例太大，就会对班级造成极大的负面阻碍，阻碍班级质量，阻碍班级育人环境，给整个学校教学也会带来特别大阻碍。因此，做好学困生的辅导、转化工作有极其重要的意义。第一，对学困生进展辅导需要老师有耐心，坚持不懈出成效。假设辅导过程中动不动就责骂，会加强学困生对学科学习的害怕心理，如此学生接受起来也会更加缓慢。因此对待学困生更需要一颗宽容的心，这并不是件容易的事。

2、当一次辅导没效果，能够尝试第二次、第三次，只要学生有细微的进步，老师心头都会有一丝的喜悦！尽管如此的进步和我们的付出可能不成正比，但这是我们的职责所在。第二，对学困生进展辅导需要老师有责任心，乐于奉献是关键。课堂是我们的主阵地，课堂上我们要讲究分层教学策略，及时地进展针对性的辅导。目前我校的学困生数量多，且根底薄弱，课堂补差是远远不够的，需要我们采纳课后“化整为零”、“化零为整”的辅导策略。老师们常抱怨学困生数量多，且“什么都要补”，有点无从下手，这就需要我们采纳“化整为零”的辅导策略。“化整为零”，立即班中数量众多的学困生、学困生缺失的大块知识点分散辅导，每天落实几个同学、几个知识点，从而提

3、高合格率，降低低分率。也有老师说“补差没时间”，我认为时间是有的，关键是你愿意与否。尽管大块的时间是没有的，但我们能够采取“化零为整”的策略，挤出时间来。假设将早自习、课间、午间、放学后等零碎的时间利用好，何尝不是处理“没时间”征询题的良策呢。我们都明白，学困生转化不是一朝一夕，更不是一蹴而就的。老师肩负着重要的社会责任感和使命感，为了学生，就应兢兢业业，努力提高学困生转化率，促进全体学生成长。第三，对学困生进展辅导需要老师有爱心，补方法更补情感。课后辅导的内容主要是：解答疑难、堵漏补差、扩展提高以及端正态度、指导方法等。就目前学困生的普遍情况而言，他们学习落后一是与学习方法有关。补“差”先要补“方法”，在辅导的过程中老师要常常有认识地向学生传授一些学习的方法，或者帮他们总结知识点之间的联络规律等。二是与学习态度有关，关于如此的小孩，我认为老师的爱心、和小孩的感情沟通至关重要。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，学困生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的平和，更多的爱心，用真诚的情感点燃他们进取的火种。