语文学科说说多媒体辅助语文教学.doc

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1、语文论文之说说多媒体辅助语文教学 当今世界已进入信息时代，随着高科技的开展，多媒体及网络技术已逐步应用到语文教学中，为语文教学的改革制造了良好的物质条件。利用多媒体辅助语文教学，能够提高课堂效率，全面提高学生素养。下面谈谈多媒体辅助语文教学的体会。首先谈谈多媒体辅助语文教学的效果。一、多媒体辅助语文教学能够提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。传统的课堂教学手段授课方式单一，学生容易感到疲乏，在学习过程中常常出现精神不集中，思想开小差的情况。利用多媒体技术能够使声音、图像、文字、动画以及录像等视听材料有机的结合在一起。在课堂上呈现丰富多彩的信息，以图文并茂、声像结合的方式再现课文，为营建一

2、个生动、直观、形象的学习兴趣，调动学生学习积极性二、多媒体辅助语文教学，有利于增大课堂密度，提高课堂时间的利用率。以往增大课堂密度的方法是小黑板、录音机、投影仪等穿插使用，老师忙乱，学生眼花缭乱，效果还不好。如今运用多媒体技术，声音、图像、动画、文字能够按一定要求同步出现，而且所有活动都有一部计算机完成，既生动形象，有省时省力，既防止了录音机，录像机，投影仪，小黑板等同时使用的苦恼，有减轻了老师在课堂上的劳动强度，提高了课堂时间的利用率为课堂信息的增容制造了条件。三、多媒体辅助语文教学，为学生参与课堂教学提供了条件。多媒体在呈现时，能够连续放能够分段放能够暂停，能够重放能够单独放音乐、图像、文

3、字，能够图文混放；能够显示事物开展的全过程，能够聚焦一点。为学生主动积极参与课堂教学制造了大好时机。老师要引导学生动手、动脑、动口、动眼参与到课堂教学中，如此既锻炼了学生的各种才能，又能及时收到教学反响的信息，教学效果良好。四、多媒体辅助语文教学，有利于对学生进展思想教育。语文科是进展思想品德教育的主阵地，多媒体在这方面有着不可替代的优势，如在教丰碑等课文时，老师能够剪辑一些有关长征的电影片段，让学生理解长征，理解革命先辈为了今天的幸福生活而抛头颅洒热血，爬雪山过草地，吃米糠野菜进展坚苦卓绝的斗争的英雄事迹，使学生感遭到幸福生活来之不易，应该好好学习报效祖国，以慰祭先烈。其次，使用多媒体也要讲

4、究方法，老师要纯熟掌握多媒体的操作，否则会手忙脚乱。下面谈谈多媒体呈现的时机。就一堂课而言，媒体呈现的时机有三类：开头呈现，中间呈现，结尾呈现。开头呈现是为了设疑激趣。利用多媒体创设教学情境或提出疑征询，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，使学生尽快进入状态，集中留意力，为整节课打好根底。中间呈现是指一堂课中间阶段呈现媒体，所涉及的是教学的重点内容，通过呈现媒体而刺激学生留意力，以获得最正确学习效果。中间呈现时要留意节拍性，老师应该按照教学内容及学青，恰中选择媒体呈现的最正确时间、方式和内容。做到有张有弛，有节拍地刺激学生留意力。做到及有效地、有层次地凸显教学重点，又防止媒体的连续播放，使学生感到媒体疲劳轰炸。结尾呈现是指一堂课接近尾声时，学生的留意力将再次处于低落状态，这时老师在茨城县媒体，媒体内容主要是归纳性小结，或反响性检查，或引起学生课后考虑、讨论、实践的有趣征询题。结尾呈现有一次有效的刺激学生的学习热情，使学生得以再此集中留意力，或掀起本节课的有一次高潮，或有利于老师及时理解学生的学习效果，或促使学生考虑、讨论、实践。总之，多媒体辅助语文教学，有利于提高学生的留意力，加强学习语文的兴趣，协助学生加深对所学知识的理解，优化课堂教学构造，提高课堂教学效果，有利于推进素养教育。