语文学科高中语文研究性学习对学生健康心理影响的研究.doc

《语文学科高中语文研究性学习对学生健康心理影响的研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科高中语文研究性学习对学生健康心理影响的研究.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之高中语文研究性学习对学生健康心理阻碍的研究 变革学生的学习方式，开设研究性学习课程的主旨是为了全面施行素养教育，培养学生创新精神和实践才能。 “高中语文研究性学习”是指学生在老师指导下，以探究处理语文学科的征询题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、处理征询题的一种学习方式。 学生参与高中语文研究性学习，能够获得亲身参与研究探究的体验，能够锻炼觉察征询题和处理征询题的才能，能够增长搜集、分析和利用信息的才能，能够学会分享与合作，能够培养科学态度和科学道德，能够加强对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文研究性学习活动，还会对本人

2、的心理产生一系列积极的阻碍，能够提高学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理质量，促进学生人格的健全开展。 一、加强学生的社会性需要。 激发学生求知的需要。学生从事高中语文研究性学习，会感遭到它几乎是一种全新的学习方式，高中语文研究性学习内容和学习过程的开放性、学习主体的自主性、学习特点的探究性、学习活动的实践性等一般学生都是比拟生疏的，这将大大激发学生的求知需要。 培养学生的交往需要。高中语文研究性学习致力于培养学生的合作认识和才能这一现代人所应具备的根本素养。学生交往需要的满足不仅能够使其个性得到健康的开展，而且能够使合作学习小组成员之间乃至合作学习小组之间增加互相理解与

3、互相信任，学会宽容和沟通，学会协作和分享，而合作认识和才能只有在小组合作、与人交往的实践过程中才能得到锻炼。高中语文研究性学习的教学目的和合作探究的要求都能够促进学生交往需要的培养。 加强学生的成就需要。心理学研究说明，成就需要是后天习得的结果。学生积极主动地进展高中语文研究性学习，做他们认为关于本人是重要的或有价值的事，并努力到达预期的目的，这确实是成就需要的表达。学生持之以恒地开展研究性学习，就会不断加强成就需要。 二、加强学生的内在动机。 高中语文研究性学习能够使学生的求知需要、交往需要和成就需要得到满足，因而，这一学习活动本身就会成为学生追求的目的，这事实上确实是学生从事高中语文研究性

4、学习的内在动机。 三、培养科学探究的兴趣。 兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些优先给予留意，并带有积极的情绪色彩。树立语文学习的研究态度。研究不是一个领域，而是一种对待未知事物的态度，有了这种态度，学习中就会永远充满着好奇、疑心的要素，永远洋溢着探究、揭秘的热情,永远享受着制造、成功的喜悦。一般高中语文课程标准（实验稿）强调要着力培养学生的探究才能，高中学生身心开展渐趋成熟，已有一定的阅读表达才能和知识文化积累，促进高中生探究才能的开展应该成为高中语文课程的主要任务。引导学生积极参与高中语文研究性学习活动，能够使学生加强探究认识，学习探究方法，学习科学思维、学习科学精神、激发探究的潜能

5、，培养科学探究的兴趣。学生科学探究兴趣的培养为其正确价值观的树立打下了根底，由于兴趣是价值观的初级方式。 四、促使学生树立正确的价值观。 价值观是人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。它通常是充满着情感和意志的。高中语文研究性学习过程实际上是学生积极主动探究未知领域的过程。高中语文研究性学习十分强调学生注重感受、注重鉴赏、注重考虑、注重领悟，在这一学习活动之中不断伴随着丰富的情意活动，在学生自主探求研究的根底上，在老师的指导下，在小组合作探究及全班交流汇报以致争论辩驳的气氛中，学生的就会逐步产生积极的情感、构成正确的态度，树立正确的价值观。 五、培养学生的有意留意质量。 学生参加高中语

6、文研究性学习这一综合性学习实践活动能够不断开展留意的高级方式有意留意。学生一般对本人参与的语文研究性学习活动的意义、目的、详细任务有着比拟清醒地认识，这极有利于维持稳定的有意留意。良好的有意留意是习惯当今社会，提高学习、工作、生活效率的必备条件。 六、提高学生的知觉水平。 在语文这门学科中，知觉主要表现为感悟。高中语文研究性学习以充分尊重学生在学习过程中的独特体验、独特感悟为前提。学生参与语文研究性学习，会按照选题的需要主动阅读大量的文本，其整体感悟的才能会不断加强。 七、丰富学生的心象。 心象是当对象不在眼前时，我们头脑中出现出的形象。心象是一类特别重要的知识表征，它能够使我们在对象未出现的

7、情况下去表征和加工这些对象。在学生构思想像作文或阅读文学作品的时候，他们往往会用到头脑中出现的颜色、形状、大小、方位等视觉特征的形象视觉心象；他们还常常会用到通过头脑对经历心象进展加工、改造而产生的新心象想像。而高中语文研究性学习的主要内容则是让学生从习以为常的事实和过程中觉察语文研究性学习的征询题，培养探究认识和觉察征询题的敏感性，追求思维的创新和表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，能够不断获得新的体验和觉察；学习有创意的表达。显然，如此的语文研究性学习定会经常运用视觉心象、再造想像和制造想像，不断丰富学生的心象储藏，从而为提高制造才能奠定根底。 八、提高学生的思维才

8、能。 一般高中语文课程标准（实验稿）指出，“现代社会要求人们思想敏锐，富有探究精神和创新才能，对自然、社会和人生具有更深化的考虑和认识”，高中语文学习要“重点关注学生考虑征询题的深度和广度”。因而，高中语文研究性学习的一个重要任务确实是要注重学生的思维才能的培养。实际上，高中语文研究性学习为培养学生的思维才能提供了宽阔的天地，比方个性化阅读以及自由、有个性、有创意表达中离不开形象思维、抽象思维、制造思维；研究征询题、构成成果时离不开聚合思维和发散思维；交流汇报、讨论辩驳时离不开分析、综合、比拟、分类、抽象、概括和详细化等思维的心智操作。 九、锻炼学生言语才能。 在心理学上，一般把言语分为外部言

9、语和内部言语两大类。内部言语又可分成口头言语和书面言语两类。高中语文以及性学习强调小组合作研究，强调研究信息、创意和成果的经常交流和共同分享。这就需要口头言语口语交际来完成；高中语文研究成果的表达主要应由书面言语来担任，因而，研究性学习成果表达的方式是多样化的。在进展语文研究性学习时，尤其不能离开内部言语。特别是阅读活动中作品内涵的多义性和模糊性，常常遇到“只可意会，不可言传”的情况，必须借助内部言语考虑征询题时对本人发出言语的活动才能完成。显而易见，高中语文研究性学习是提高学生言语水平的有效途径。 十、熏陶学生的情操。 高中语文研究性学习要充分发挥语文学科本身的优势，弘扬和培育民族精神，使学

10、生遭到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品行，构成健康美妙的情感和发奋向上的人生态度，遭到美妙情操的熏陶。 培养学生的道德感。道德感是人按照道德标准来评价社会现象时所体验到的情感。在研究性学习过程中，学生选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和考虑，领悟其丰富内涵，讨论人生价值和时代精神，会逐步构本钱人的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，加强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感，构成评价社会现象的道德感。 加强学生的理智感。理智感是人在获取知识的活动时所产生的情感。它是与人的求知欲、认知兴趣、处理征询题的需要等的满足与否相联络的。学生通过语文研究

11、性学习，其求知欲望、认知兴趣和处理征询题的需要等会得到一定的满足感，产生一些积极的情感，开展其理智感。 培养学生的美感。高中语文研究性学习中的美感是学生在欣赏文学作品时所体验到的崇高、优美的感情。培养学生的审美才能是高中语文教学的又一重点。高中语文以及性学习有助于促进人的知、情、意全面开展，文学鉴赏和创作活动是进展审美的重要渠道。阅读优秀的作品，档次其语言，感受其思想及艺术的魅力，能较好地开展想像力和审美力。在阅读中，认真体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境地。 十一、培养学生良好的意志质量。 高中语文研究性学习是需要意志努力的活动。要在

12、现实生活中觉察、研究并处理语文研究性学习征询题，要在高中语文研究性学习中进展探究性阅读和制造性阅读，发挥想像力、思辨才能和批判才能，要进展有个性、有创意的表达，都不是轻而易举的事。自主探究是研究性学习的根底，在自主探究的过程中，能够有效地培养独立性、坚决性、果断性和自制力等意志质量。 十二、培养学生良好的习惯。 学生长期进展高中语文研究性学习，有助于学生构成注重感悟、注重积累、擅长质疑、自主学习、自主探究、互相商讨、合作探究、乐于交流、共享资源创意成果、关注现实等习惯。 十三、加强学生的才能。 学生参加高中语文研究性学习不仅能够开展观察力、经历力、思维力、想像力等一般才能，而且能够开展语文方面

13、的特别才能，如语文积累才能、语感才能、个性化阅读才能、文学作品的领悟才能及鉴赏才能、个性与创新表达的才能等等；还能够开展学生的模拟才能和制造才能，如制造出一些文学作品等；还能够开展学生的认知才能和元认知才能，不仅能够大大提高学习的效率，而且会使学生逐步学会正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、习惯环境的才能。另外，需要指出的是，高中语文研究性学习能够极大地开展学生的优势才能，学生的研究性学习过程中一般按照本人的专长、潜能、兴趣、爱好等选取深化研究的内容和研究的方式方法，高中语文研究性学习特别好地表达了素养教育是扬长教育的精神。 十四、构成学生良好的性格。 性格是个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。心理学研究说明，一个人的性格是他在生活实践的过程中构成的。 高中语文研究性学习中的小组合作探究实践活动那种民主的气氛有利于培养学生独立的、主动的、爽直的、协作的、亲切的、擅长社交等性格。